思考篇

編者按：國產(chǎn)動畫片的票房一路高漲，間接見證了我國動畫產(chǎn)業(yè)制作水準(zhǔn)在逐步提升，但觀眾的基數(shù)大也是一個不能忽略的因素。在龐大的動畫制作產(chǎn)業(yè)中，還有很多隱患，如制作粗糙、產(chǎn)銷倒掛等。無論是中小學(xué)，還是高等院校，這些培養(yǎng)中國未來動漫制作人的搖籃，也并非“萬事俱備，只欠學(xué)生”，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，動漫的制作和傳播更加便利，認(rèn)識到不足，及時完善，及時改進(jìn)未為晚矣。

各抒己見，為動漫教學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策

制定有效的學(xué)習(xí)策略很必要

課堂學(xué)習(xí)時間有限，自身學(xué)習(xí)能力有差異，這都會導(dǎo)致部分學(xué)生無法跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，漸漸被落下來。盡管教師通過管理平臺，可以了解到這些學(xué)生的任務(wù)完成情況，但一對多的尷尬境況，還是使個別學(xué)生被忽略了。此外，學(xué)生缺乏自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略，也使得一次次任務(wù)都慢半拍，最終在有限的時間里無法體驗(yàn)到完整的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致習(xí)得的知識和技能零散、不成體系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下了隱患。我在講授新知識、新技能時，常常會發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不及時練習(xí)、鞏固新內(nèi)容，而是糾結(jié)在之前未完成的任務(wù)上，這就錯失了最佳學(xué)習(xí)時機(jī)，等再去練習(xí)，已經(jīng)不知道該如何下手了。因此，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略是非常必要的。

請給予動畫教學(xué)更多重視

在高中階段，由于升學(xué)壓力的存在，動畫教學(xué)屬于一個邊緣內(nèi)容。從課程設(shè)置來看，動畫教學(xué)僅僅是高中信息科技選修模塊“設(shè)計與創(chuàng)作”的一個子內(nèi)容，是可選可不選的。這樣的狀況，也使得學(xué)生學(xué)而無趣，教師教無動力。漸漸地，人們忽略了動畫創(chuàng)作對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、設(shè)計力和表達(dá)力方面的挖掘。從課時安排上來看，動畫教學(xué)雖然安排了16個課時，每周2個課時，但還是非常緊張。學(xué)生學(xué)習(xí)投入的時間不充分，知識和技能就會擱淺，想象的效果無法達(dá)到，自信心就會不足。因此，請給予動畫教學(xué)更多重視，建議開發(fā)校本課程，以拓展課、社團(tuán)活動的形式，教授Flash動畫。也可以培養(yǎng)小老師，在班級建立學(xué)習(xí)共同體，以轉(zhuǎn)變教師一對多的尷尬境地，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

動漫教學(xué)需教師、家長、企業(yè)多方關(guān)注

首先，如何使設(shè)計的課程和編寫的教材吸引學(xué)生、引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中找到解決問題的方法是教師面臨的問題，但上升到課程設(shè)計和教材編寫層面上，教師有時候就鞭長莫及了。其次，對于現(xiàn)階段學(xué)生自控力不強(qiáng)的問題，教師、學(xué)校、家長應(yīng)及時溝通、協(xié)作，共同解決。家長要關(guān)注孩子的成長，教師也要關(guān)注課程的細(xì)節(jié)，從改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式到構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的新模式，需要在教學(xué)內(nèi)容上做出一系列的改變。再次，沒有完整的教學(xué)體系的學(xué)校不在少數(shù)，如教師團(tuán)隊的專業(yè)發(fā)展滯后，將直接導(dǎo)致學(xué)生的所學(xué)不能與社會需求接軌，使學(xué)生畢業(yè)后不得不進(jìn)行后期培訓(xùn)或者轉(zhuǎn)行。但如果采用校企合作的方式，讓在企業(yè)一線的項目團(tuán)隊教師與學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行交流教學(xué)，建立起完整的教學(xué)體系，并通過互聯(lián)網(wǎng)的模式進(jìn)行教學(xué)。定期向?qū)W校發(fā)放企業(yè)做的項目，讓學(xué)生參與制作，零距離接觸商業(yè)項目，這樣的效果將好得多。

從自身做起，做力所能及的事

由于定格動畫課程不屬于國家級課程，沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，各校在開設(shè)該課程時也采用了不同的方式，有些學(xué)校只是將此內(nèi)容在課堂上進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水式的介紹，也有一些學(xué)校將此內(nèi)容納入到綜合實(shí)踐課程、校本課程或課后輔導(dǎo)班中，還有一些做得比較好的學(xué)校將此內(nèi)容作為學(xué)校的一項特色。其實(shí)，在中小學(xué)開展動漫知識的普及具有極其廣闊的發(fā)展空間，我們不能坐等上級部門的課程改革，一些開展較好的學(xué)校可以對課程進(jìn)行梳理，然后總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)校本教材，一些有愿望開展的學(xué)校可以多向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校取經(jīng)，在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)邊探索邊開發(fā)。

定格動畫課程需要教師有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，如做剪紙動畫需要平面造型能力，偶類動畫需要有一定的立體造型能力，在實(shí)際的動畫拍攝過程中我們要懂得構(gòu)圖、色彩、光線等多種因素，所以定格動畫課程對教師的要求應(yīng)該是比較高的。目前各校現(xiàn)有的師資很少有動漫專業(yè)出身的，一般是學(xué)校美術(shù)教師或信息技術(shù)教師擔(dān)任，這些教師在專業(yè)知識上都有自己的強(qiáng)項但也有自己的不足，我們希望能夠通過教師們的自習(xí)彌補(bǔ)自己的弱項，也希望相關(guān)部門多為這些教師組織一些培訓(xùn)，給教師們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，只有教師的素質(zhì)有了提高，學(xué)生們的作品才可能在質(zhì)量上更上一層樓。

在學(xué)習(xí)拍攝定格動畫的前期對硬件要求一般很低，但隨著課程的深入往往需要購置一些專用的設(shè)備，對環(huán)境的要求也會變得高一些。例如，要有一個較為封閉的拍攝空間和燈光來保證拍攝的質(zhì)量；在拍攝器材上最好有一個能和計算機(jī)同步的單反相機(jī)及固定相機(jī)的三角架，如果有條件還可以購置專業(yè)的滑軌來表現(xiàn)移動鏡頭的效果；在角色的制作上如果有可能還可以利用專業(yè)模具制作帶骨架的硅膠人偶等。如果學(xué)校不具備上述的條件，起碼可以為學(xué)生提供諸如高清攝像頭、臺燈、超輕粘土這樣的材料，花費(fèi)不算很高，一般學(xué)校都可以承擔(dān)，從拍攝效果上也不會差得太多。

期待專家的引領(lǐng)

無論哪種形式的動漫創(chuàng)作，都需要較雄厚的硬件條件作為支撐。但解決了硬件問題，并不代表動漫創(chuàng)作就能很順利地開展了。

小學(xué)生學(xué)習(xí)動漫課程，核心價值是什么，是帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生收獲更多的高端動漫作品？還是讓每位學(xué)生都享受課程學(xué)習(xí)的樂趣？另外，教學(xué)內(nèi)容也很難把握。怎樣把劇本創(chuàng)作、腳本繪制、漫畫技術(shù)、動漫技巧等糅合成一門基礎(chǔ)課程？該教學(xué)生些什么？怎么去教？諸如此類的問題都讓小學(xué)教師絞勁了腦汁，卻不能得到一個滿意的答案。雖然，我在動漫課程教學(xué)中不斷實(shí)踐、思考，但終究不能擺脫——The more a man learns， the more he sees his ignorance.這一“魔咒”。例如，基于校本課程的特點(diǎn)，孩子每學(xué)年都要流動，同一個班里會出現(xiàn)兩三個層面的進(jìn)度，怎樣更好地兼顧各個層面的教學(xué)？動漫學(xué)習(xí)對孩子各方面素養(yǎng)提升有較大幫助，但同時，招生門檻也較高，怎樣能讓更多的普通孩子享受動漫學(xué)習(xí)的快樂？動漫創(chuàng)作費(fèi)時較多，創(chuàng)作過程相對枯燥，有沒有更好的寓教于樂的方法？期待更多的專家予以引領(lǐng)！

堅定信心，掃除漫畫教學(xué)障礙

眾所周知，在中考、高考的強(qiáng)大壓力下，一切與之不能直接關(guān)聯(lián)的事物，都是可以忽略不計的。漫畫教學(xué)在中小學(xué)屬于副科，一些有才華的學(xué)生怕影響主科的學(xué)習(xí)，只能放棄進(jìn)一步學(xué)習(xí)漫畫，最多將其作為一種愛好而已。同時，師資力量的匱乏，也成為阻礙漫畫教學(xué)開展的攔路虎。

因此，要更好地開展漫畫教學(xué)，就需要學(xué)校切實(shí)減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時間學(xué)習(xí)他們感興趣的知識；還需多與家長溝通，使家長接受并支持這門新課程；加大動漫教學(xué)資源的投入，如購置繪畫板、數(shù)碼相機(jī)等專業(yè)設(shè)備，購買動漫教學(xué)專業(yè)圖書；加大對教師的培訓(xùn)，定期請有經(jīng)驗(yàn)的專家利用網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場授課的方式進(jìn)行培訓(xùn)，滿足動漫教師知識多樣化的需求。動漫教學(xué)的開展有許多困難，也有許多機(jī)遇。我想只要老師們感興趣，愿意付出，多思考、多鉆研，就一定會為動漫教學(xué)開辟出一片嶄新的天地。