多媒體技術在蒙藥制劑教學中的應用研究

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多媒體技術在蒙藥制劑教學中的應用研究

包黎明

內蒙古民族大學，內蒙古通遼028000

摘要多媒體技術教學主要是把視頻、文本、聲音、圖片與動畫等各種信息進行有機組合，讓學生深刻理解與記憶教學內容。本文就蒙藥制劑的教學中多媒體素材采集與處理、制作過程進行分析，探討蒙藥制劑教學中對于多媒體技術的應用，以期提高蒙藥制劑的教學效果。

關鍵詞多媒體技術；蒙藥制劑；教學；應用

蒙藥學專業中較為重要的一門課程就是蒙藥制劑學，應該將蒙醫藥的理論作為指導，充分應用現代化科技，分析蒙藥制劑合理應用、配置理論、質量的控制與生產技術等內容。此外，由于蒙藥制劑的知識容量比較大、實踐性比較強、和實際生產有著密切聯系，因此，在教學活動中可以把抽象理論轉變成具體事物，進而讓學生更容易理解蒙藥學。

1　蒙藥制劑教學中多媒體素材采集與處理、制作

1.1采集

要想制作一個適合學生的課件，首先就要根據課件腳本采集課件的素材。而在收集整理素材時，要充分結合蒙藥制劑課程教學需求、教學大綱與教學要點，有條理、有目的的進行存檔與收集，以此充實、改善課件的內容。由于蒙藥制劑教學中劑型制備與工藝流程不同，需要結合授課難點、重點與理論教材，應用多媒體技術到相關蒙藥制劑的中心或者是蒙藥廠進行現場采集。

1.2處理

采集圖像的格式、大小、對比度、比例與色彩需要添加或是需要改變的標識，要應用相關多媒體軟件來處理。例如：應用數碼相機拍攝的教學素材，可以下載到電腦中，然后使用視頻編輯與處理軟件來編輯與處理；而一些拍攝效果較差的作品，要對作品實施預處理，將作品畫面質量提高；過長視頻作品需要按照課件需要進行合成與剪輯，可以在課件中加入音響效果與音樂，將教學內容充分表現出來。此外，需要人聲配音的作品可以通過聲卡與話筒直接錄制，然后應用聲樂的編輯軟件和背景音樂進行合成[1]。

1.3制作

制作課件的目的就是為了提高授課效果與教學質量，依據蒙藥制劑學的本科教學內容，結合生產實際與理論教材，合理安排順序，選取相關制作軟件來制作多媒體課件。同時制作軟件要針對學生對軟件的使用情況與理解程度、軟件特點，選擇合適、簡單與實用的軟件，便于不斷地完善與修改蒙藥制劑教學內容。此外，蒙藥制劑素材編輯制作過程中，不僅要充分結合素材畫面和教學主題，使得課件可以突出重點，還要保證畫面簡潔、內容易懂與文字精簡。

2　蒙藥制劑教學中對于多媒體技術的應用

2.1加強教學的效果

目前蒙藥制劑實踐教學中存在內容過多而學時有限的矛盾，教師無法在有限時間內講完書本上的全部內容，因此教學活動中需要抓住教學難點與重點。而多媒體教學輔助最大特點就是可以將教學重點突出，將教學難點分散，只需要敲擊鍵盤或者是點擊鼠標就能演示教學內容，使得黑板書寫的時間可以減少，最大限度的提高蒙藥制劑教學質量。其中，Powerpoint是多媒體的教學活動中比較常用的軟件之一，其既可以替代黑板書寫，減輕教師工作的強度，又可以節約課堂書寫的時間，以多種多樣的方式來傳達課程內容，例如：在多媒體教學軟件中，可將重點的內容加粗或者是標上彩色。或者是使用動畫方式提示學生集中注意力，進而做到主次分明、重點突出。

2.2對工藝流程進行演示

蒙藥制劑具有綜合性、實踐性與應用性比較強的特點，尤其是和蒙藥生產公司生產車間之間有著緊密聯系。但由于各種條件的限制，無法讓大學生經常到蒙藥制劑工廠中參觀。在蒙藥制劑教學活動中，很多教學內容都是講述制劑操作要點與工藝流程，而學生對于蒙藥制劑操作要點與工藝流程的掌握情況，直接關系到學生能否深刻記憶并應用所學知識。部分不同劑型生產工藝的流程與制藥設備如果使用傳統板書進行講解，不能讓學生真正理解記憶所學知識。因此，在蒙藥制劑教學中，應該把蒙藥制劑教學內容通過視頻與圖片呈現出來，尤其是應用動畫方式進行講解，可以形象、直觀與生動的模擬仿真生產流程，便于學生記憶與理解。

應用多媒體技術，恰好能把無聲書面語言與有聲口頭語言、視頻、文字、聲音與圖片有機結合在一起，且不會因為空間與時間而受到限制，把教學過程中涉及的現象與事物呈現在課堂上，同時將一些教學中難以展現的內容呈現給學生，把音頻、文字、動畫與圖像充分融合起來，最大限度地調動學生各種感官，激發學生激情。特別是蒙藥制劑教學需要在有多媒體的教學基礎上，充分結合現有的視頻資源，提高學生各感官的體驗，提高學生學習興趣。但由于劑型內容不足、不夠全面等因素，蒙藥制劑教學過程中，需要大量素材來提高、充實與完善教學內容[2]。

2.3結合傳統的教學方法

在應用多媒體教學時，不能舍棄傳統教學的方式，應用多媒體的教學方式輔助蒙藥制劑教學，可以提高教學的質量。多媒體適合于無法用文字進行描述的教學內容，其可以直觀、生動的展示蒙藥制劑教學的內容。要根據教學需要合理設計課件內容，重視媒體素材與文字腳本之間的整合，把相關知識點作為單元，把重點教學內容作為核心，盡可能做到色彩合理搭配、布局得當、條理分明與版面的層次清晰，以及課件內容要簡潔明了，突出重點內容，防止課后復習與練習時學生無法抓住重點、難點。應注意的是多媒體技術只是教學輔助工具，只可以輔助教學，不能變成課堂主宰，因為蒙藥制劑課堂指揮棒掌握在教師手中。因此，課堂教學時，教師不能受多媒體限制，要在課前備課，充分了解整堂課的教學內容，積極地和學生交流溝通，全面講解教學內容，激發學生興趣，使課堂氣氛活躍起來，進而提高教學效率。

3　結束語

綜上所述，在蒙藥制劑的教學中應用多媒體技術，使課堂具有共享性較好、表現力比較豐富與交互性比較強等特點，體現了多媒體技術的實用性與優越性，能夠激發學生學習的興趣，以及培養學生的多維思維。在蒙藥制劑教學活動中，教師要結合多媒體技術與粉筆、黑板等普通教具，同時處理好課堂反思、講解、交互、板書和多媒體技術教學的時間關系。換句話說，不僅要合理應用多媒體技術，而且要將多媒體技術與傳統教學方式有機結合，取長補短，進而獲得更好的教學效果與質量。

參考文獻

[1]斯日古冷.視頻資料在蒙藥制劑學多媒體教學中的應用探討[J].內蒙古醫學院學報，2012，34（04）：548-550.

[2]董玉，張英，馬強.研究生中蒙藥制劑分析特色教學法的思考與實踐[J].基礎醫學教育，2012，23（02）：103-106.

作者簡介：包黎明，所在院校為內蒙古民族大學。

文章編號2096-0360（2015）06-0022-02

文獻標識碼A

中圖分類號G2