淺析初中思想品德教學中存在的問題及應對策略

楊學忠

中圖分類號：G631

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015 ）06-0069-01

隨著新課程改革的不斷深化，舊的教學模式已不能適應新的教學要求，現行教材跟不上時代的步伐，新舊觀念的沖突，各種信息的充斥，這些對教材和教學都提出了新的要求。但由于部分教師自身的原因，在教學中走向了另一個極端，致使教學過程中出現了許多新問題。同時，也由于學生、教材、教學管理和評價制度等方面存在著諸多問題，導致課堂教學中問題多多，達不到新課程改革的要求。

一、中學思想政治課教學面臨的問題

1.現行教材不能適應改革開放的社會現實的需要。改革開放使人們的道德觀念、思想意識發生著廣泛而深刻的變化。較之這日新月異的社會現實，中學思想政治課現行教材的內容明顯落后，影響了政治思想教育應有的效果。初中思想品德課教學最大的特點就是時政性強，但作為思想品德課教材，不要說一出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時就已經滯后了。事物是變化發展的，而教材的變化遠不能適應新情況的變化，從而形成理論和實際脫節。教材的滯后性打擊了學生的學習積極性。2.學校思想政治的正面教育與學生所受的社會負面影響的矛盾。中學生在學校接受的是正面教育，而在社會和家庭卻耳聞目睹了許多光怪陸離的現象，二者形成強烈的反差。由于學生年齡和閱歷的限制，這些來自社會現實的影響往往比學校的教育更深刻。在對學生進行心理問卷的調查中表明：近60%的學生認為社會上人與人之間是相互利用甚至是金錢關系；也有近50%的學生認為社會風氣不好，而且年級越高反差越大。由此可見，學校正面教育與學生對社會認識之間的沖突，已成為影響政治課教學質量提高的一個重要原因。故而面對復雜的社會現實，學生難免置身于理想與現實之間的不一致的困惑之中。3.思想政治教學的基礎性與現行考試制度、社會用人的實用性的矛盾。思想政治課教學注重了育人的基礎性和全面性。而現行考試的角度主要是知識，輕視甚至忽略了品質和能力。4.思想政治課教學滯后于科技革命和知識經濟時代的步伐。

二、有效解決問題的對策

第一，從實際出發，遵循學生的認知規律，設計和構建思想政治課教學體系，編寫出適應現代建設需要的教材。要解放思想、實事求是，對思想政治課教材內容進行大膽地改革和充實，使之更加貼近時代、貼近現實、貼近當代青少年的思想實際，適應改革開放和社會主義現代化建設的需要。

第二，正視現實，要敢于涉及、剖析社會的陰暗面，澄清學生對社會的模糊認識，樹立科學的人生觀。一方面，應當從理論上讓學生懂得社會本來就是一個復雜的矛盾體，充滿了光明與黑暗、正義與邪惡、真與假、善與惡、美與丑的斗爭。也正因為這樣，它才需要我們去改造、去奮斗，從而推動社會的進步和發展。另一方面，對于改革中出現的問題，尤其是時弊，要分析其產生的根源，要讓學生認識到，我們國家什么時候堅持四項基本原則，國家就會昌盛；反之則會出現曲折，給國家和人民帶來種種不利。

第三，實施素質教育，使學生形成良好的道德品質和行為習慣，開發學生的個性潛能和創造能力，培養全面發展的高素質的人才。為此，政治教師必須做到以下幾個方面：

首先，在教學過程中，通過理論聯系實際、事理結合的方式，促使學生形成正確的政治觀點和立場，明確學習目的和態度，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質。針對教材的滯后性，政治課教學必須緊密結合國內外形勢。隨著社會的發展、時代的進步，需要不斷更新知識、充實內容，從而使理論更加切合實際，增強政治課的吸引力和可信度。

其次，要采用各種現代教學方法，注重開發學生的個性潛能，提高學生的思辨能力和創造能力。針對內容的抽象性，教師要想辦法把抽象的知識以形象的方式旱現出來。比如說運用投影片、漫畫、表格、電了板書、錄像資料、寓言故事等多種教學方式來吸引學生的注意力，使課堂變得生動活潑、趣味盎然。如在講到“科教興國戰略”時，恰逢中國“天宮一號”發射成功。我選擇了發射天宮一號的現場直播，并且設計了這樣的問題：中國成功發射大宮一號說明了什么？成功發射的原因有哪些？大宮一號的發射成功對我們青少年有什么啟示？讓學生在討論中得出中國實施科教興國戰略的顯著成就，從而一下子抓住了學生的注意力。

再次，引導學生多參加社會公益活動，從中培養熱愛勞動的習慣，得到意志品質的磨煉，從而形成高尚的情操、健全的人格以及全心全意為人民服務的精神，同時也增強了學生的體能。

第四，高度重視氛圍感染，做到學校、社會、家庭三者教育的有機結合。