淺析如何有效選用英語課堂教學(xué)媒體

陳大騰

摘 要 新課程改革中包括教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，但由于各種各樣的原因，很多教師的教學(xué)方式?jīng)]有隨課改而改進(jìn)，大部分教師還是一本書、一枝粉筆、一塊黑板的“一言堂”。本文從教師如何選用合適的教學(xué)媒體角度出發(fā)，進(jìn)行優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞 教學(xué)媒體 有效選用 優(yōu)化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 3.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015 ）06-0025-02

在新課程改革中對(duì)教學(xué)的要求應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生通過本學(xué)科課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，所以單一的教學(xué)媒體很難完成這一改革。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

一、了解教學(xué)媒體

在教與學(xué)的活動(dòng)過程中所采用的媒體稱為教學(xué)媒體，它是指在傳播知識(shí)、技能和情感的過程中，儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的載體和工具。例如，我們常用的粉筆和黑板，可以用來加工和傳遞文字形式的教學(xué)信息，因此粉筆和黑板就是教學(xué)媒體；錄音機(jī)可以用聲音來傳遞聲音形式的教學(xué)信息，電視可以傳遞音視頻教學(xué)信息，多媒體計(jì)算機(jī)不但可以傳遞聲音、圖像、文本，還具有交互功能，這些都是教學(xué)媒體。根據(jù)媒體作用于人感官的不同，教學(xué)媒體可以分為視覺媒體（如書籍、黑板、掛圖、模型、幻燈投影等）、聽覺媒體（錄音機(jī)、CD等）、視聽覺媒體（電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)）以及綜合媒體四類（多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的教學(xué)軟件與資源）。

二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，提高教學(xué)效率

教學(xué)內(nèi)容不同，對(duì)教學(xué)媒體也有不同要求，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)口常工作中要考慮選擇哪一種或哪幾種媒體的組合才最為合適、最為有效。選擇教學(xué)媒體原則上要便于學(xué)生去分析、思考、探究，有利于提高教學(xué)效果，無效的“花架子”還是不用為好。

1.學(xué)習(xí)語法規(guī)則和語言知識(shí)主要采用文本媒體，如學(xué)習(xí)各種從句、時(shí)態(tài)等，通過教師講解，輔以板書或投影材料，使學(xué)生形成清晰的語法概念，選擇經(jīng)典的題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行精講精練。如學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)與語態(tài)問題把原本很多內(nèi)容的二大塊語法精講為“語態(tài)目前只有二種，主動(dòng)與被動(dòng)，只表明主語與謂語的關(guān)系，與時(shí)態(tài)無關(guān)”，“時(shí)態(tài)目前初中階段學(xué)的有八種，通俗說是表明渭語動(dòng)詞發(fā)生在什么時(shí)候，不論主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)都有各種的時(shí)態(tài)”，板書舉例為：

主動(dòng)語態(tài)：

plant trees every spring.

planted trees last spring.

are planting trees now.

will plant trees next spring.

The students

說明：先確定主語與謂語的關(guān)系為主動(dòng)語態(tài)關(guān)系，再根據(jù)時(shí)間狀語（有些沒有明確的時(shí)間狀語，但可根據(jù)上下文意思推斷）用謂語動(dòng)詞plant來體現(xiàn)各種時(shí)態(tài)。

are planted every spring by students.

were planted last spring by students.

are being planted now by students.

will be planted next spring by students.

被動(dòng)語態(tài)：

The trees

說明：先確定主語與渭語的關(guān)系為被動(dòng)語態(tài)關(guān)系，再根據(jù)時(shí)間狀語（有些沒有明確的時(shí)間狀語，但可根據(jù)上下文意思推斷）用謂語動(dòng)詞be planted結(jié)構(gòu)中的be動(dòng)詞來體現(xiàn)各種時(shí)態(tài)。

選擇的媒體可以是小黑板，方便實(shí)用，讓學(xué)生體會(huì)兩種句子的結(jié)構(gòu)，這個(gè)環(huán)節(jié)沒有必要采用多媒體，用粉筆寫的效果與用多媒體技術(shù)投放的題目是一致的。

2.學(xué)習(xí)語言功能項(xiàng)目可采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)（如動(dòng)畫、音頻或視頻等）作為媒體進(jìn)行展示體會(huì)，使學(xué)生在情景交融的條件下掌握正確的言語技能，讓學(xué)生在具有模擬的語言情境中體驗(yàn)英語。如在八年級(jí)Unit 3 Topic2 Section B教學(xué)中，談?wù)撘魳返姆N類，先播放各種音樂（pop music，clas-sical music， rock music， fold music， country music andjazz）讓學(xué)生欣賞，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和討論。

3.在導(dǎo)入新課或?qū)W習(xí)文化背景知識(shí)時(shí)可利用視聽覺媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。處于抑制狀態(tài)的學(xué)生，是不可能很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教師應(yīng)想方設(shè)法將這種抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可選擇一些簡(jiǎn)單有趣的英語電影播放給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)九年級(jí)Unit4 Amazing Science一單元時(shí)，可用多媒體播放“神七問天”的視頻引出話題，展開討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)熱愛科學(xué)，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

4.理解抽象的單詞意思或語法概念可使用圖形、圖表等媒體進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)Unit 2 I have asmall nose.可用簡(jiǎn)筆畫來教學(xué)：先用簡(jiǎn)筆畫畫出各種人物形象，然后描述，如：“I have a small nose，big eyes，big earsand short hair.”等。這樣讓學(xué)生對(duì)比較抽象的形容詞有更形象的認(rèn)識(shí)。

5.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)硬件設(shè)施以及下表選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，這樣對(duì)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要用什么樣的方式進(jìn)行展示和教學(xué)心中就胸有成竹。

現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科整合的過程強(qiáng)調(diào)的是“以人為本”“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要和各種媒體所能達(dá)到的最佳教學(xué)效果，選擇最適合的媒體進(jìn)行教學(xué)。只要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和各種學(xué)習(xí)能力的提高，能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，無論是先進(jìn)的多媒體，還是傳統(tǒng)的媒體，有效的媒體才是最好的媒體。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗，劉雍潛教學(xué)人員教育技術(shù)培訓(xùn)教程[M]北京：高等教育出版社，2005，（11）.

[2]李運(yùn)林，徐福蔭.教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2002，（ 17）.