高中英語師生互動教學模式問題及對策

王琴

[摘 要]根據新的高中英語課程標準的要求，在高中英語教學過程中，教師應該努力打破傳統的填鴨式的教育，采取多種方式在課堂上與學生進行多種形式的交流，從而活躍課堂氣氛，有效提高學生的學習積極性。

[關鍵詞]高中英語 師生互動 教學模式

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190031

隨著高中英語教學理念的不斷更新和新的教學方法的不斷引進，目前，很多一線的教師開始在他們的課堂上采用師生互動教學模式。和傳統的教學模式相比，這種新的教學模式能夠真正尊重學生在學習中的主體地位，幫助他們以積極的態度參與到課堂活動中去，從而對相關知識點有更深刻的理解。然而，這一新的教學模式在實施過程中，仍然有很多問題存在。本文將首先分析這些問題所在，并在此基礎上探討有效的解決策略。

一、高中英語課程師生互動教學模式實施中存在的問題

1.差生的參與面較小

在目前的很多高中英語課堂上，能夠積極參與課堂活動的總是那些學習成績較好，性格外向，愿意展現自己的學生，而差生的參與面非常小。另外，從教師這方面來看，很多教師也在無意之中忽略了差生這部分群體，沒有給予他們充足的機會展示自己和參與課堂學習。久而久之，這些學生的學習成績可能會越來越糟糕，從而對他們的學習造成非常不利的影響。

2.師生互動的形式較為單一

縱觀目前的高中英語課堂，很多教師對師生互動這一教學模式的理解還不夠深入，造成師生互動的形式較為單一，這主要體現在如下幾個方面：首先，很多教師認為師生互動就是指向學生提出相關問題，讓學生進行回答。這種理解過于片面，從而導致師生間的互動沒有深入性。第二，很多教師為了能夠套用這一教學模式，出現了為了互動而互動的情況，從而導致互動的形式化特別嚴重。而在這些互動的背后，教師并沒有認真思考在本堂課上這樣的互動是否有意義，是否有更深層次的互動，是否能夠將師生互動設置得更有趣味等問題。長此以往，高中英語的教學效率還是得不到有效地提高，甚至還會使得學生討厭這種教學模式，得不償失。

二、針對該模式實施中存在問題的有效策略

1.努力擴大學生的參與面

為了能夠使得師生互動教學模式起到應有的作用，在實際的教學過程中，教師必須采取多種方法，努力擴大學生的參與面。這樣，每一位學生才能真正成為課堂的主人，從而有效提高他們的學習效率。為了擴大學生的參與面，教師在與學生進行互動時，需要明確每位學生的不同情況，并且要根據不同的情況進行分層式的互動，針對不同學生運用不同的互動內容。比如，在講解牛津高中英語第一模塊第一單元School life時，為了能夠使得不同層次的學生都能有機會參與課堂互動，有效擴大學生的參與面，教師可以設置難度不同的題目。對于那些成績較差的同學，教師可以設置較簡單的題目，如：“It is known that all of your have experienced the school life. Now， you are required to tell me the related words that you remember about your school life. Of course， you should tell me as many as possible.” 而對于那些成績較好的學生而言，教師的互動問題可以如下： “Just now， we had a review of these words on school life. Now， you are required to tell us a story that happened in your school. After that， I will give you a score according to your presentation. Thus， you should pay attention to your pronunciation， your word choice， your sentence structure and so on.

2.采用多樣化的師生互動形式

在師生互動教學模式的實施過程中，教師除了應該努力擴大學生的參與面之外，還應該采用多樣化的師生互動形式，從而使得學生對這一模式有新鮮感，并且愿意積極參與到這一活動中去。 比如，牛津高中英語第二模塊第一單元Tales of the unexplained是一個故事性較強的單元。因此，在講解這個單元之前，教師所采取的師生互動方式可以是設計一個相關的表演展示給學生，并在展示之后向學生提出一些相關的問題供他們思考。

總之，任何新的教學模式在實施過程中，遇到一定的困難和問題是正常的。最重要的是各位一線的高中英語教師需要結合自己的教學實踐，不斷摸索和總結，探討能夠解決這些問題的有效策略。在這一過程中，英語教師絕對不能被一時的困難所打倒，而應該在新課程理念的正確引領下不斷進步，從而全面提高高中英語教學效率，為學生未來的英語學習打下堅實的基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王靈祖.試為農村高中英語課堂教學開妙方——初探英語有效的課堂教學策略在教學中的有效應用[J].西南大學學報（社會科學版），2012（18）.

[2]馬蘭芳. 挖掘潛力，激發活力，提升功效——英文游戲在高中英語教學中的運用[J].外語教學與研究，2013（2）.

（責任編輯 夏 莉）