新課改下高中物理試題講解的探究

宿遷市文昌高級中學(223800) 劉 剛 ●

物理學習能力主要就是看學生的理解能力與邏輯能力，而以往的物理教學方式相對枯燥，學生無法投入更多的興趣，學生的興趣少了就會使學生的物理學習能力下降，這就不利于學生未來的發展以及我國教育事業的進步，因此老師需要了解學生的學習能力與存在的不足，依據這些選擇重點的物理試題進行講解，從而幫助學生逐步提高其存在的優點.想要做到這一些都離不開老師與學生的配合，只有老師創新教學的方式，學生真正配合老師進行課堂的活動與學習才能促進我國教育事業的不斷發展.

一、積極引導學生，培養學生的學習興趣

要提高學生的學習能力，老師就起到了關鍵性的作用，想要使學生更好地學習物理知識，就需要老師改變以往的學習方式，從而更好地培養學生的學習興趣，尤其是在學習物理上面，以往的物理科學習相對枯燥，而學生的對于物理的學習興趣就會大大降低，學生的學習興趣降低了，這也不利于學生的物理學習能力，因此老師就需要幫助學生培養學生的學習興趣，通過不同的教學方式積極引導學生學會分析物理試題，從而培養學生的物理學習興趣.

老師可以通過制造輕松的講課氣氛，來吸引學生的學習的注意力，學生有了學習的注意力就會有聽課的興趣，這時就可以為學生講解一些相對簡單的物理題目，讓學生有了解題的信心，這樣就可以幫助學生提高學習的積極性，從而不斷提高學生的物理學習能力.

二、豐富物理教學內容，提高試題的講解效率

首先，新課改下的物理試題講解改變以往的教學方式，從而引起學生的學習興趣，而講課需要的就是細致，可以通過不同的教學方式幫助學生更好地去理解物理試題中不懂得地方，學生只有了解了自己存在的學習問題，并且明白了學習物理的方法，才能提高老師的試題講解效率.

1.老師可以通過多媒體教學方式吸引學生的教學方式，學生有了學習的興趣，同樣老師可以將試題的解題思路放入到幻燈片之中，并針對相關的學生的學習缺點，播放一些相關知識的視頻，學生對于圖片的記憶更高于文字的記憶，而這些也會使學生印象深刻，對于物理試題的解題思路也會更加清晰，這樣更會不斷提高老師的試題講解效果.

2.豐富學生的知識儲配也是一項重要的教課方式，老師豐富物理教學內容也可以進行一些教學實驗，從而幫助學生更好地理解物理原理.老師要注重學生基礎知識的掌握情況，因為試題的主要組成部分都是有基礎知識組成，首先老師就可以在課堂上設置一些知識問答環節，這樣也可以督促學生學習，還有就是老師認為重要的物理課外知識，也可以在合適的時候講解給學生聽，有了充足的知識儲備，學生對于物理的學習才會不斷提高.

3.在新課改的前提下，老師可以改變原有的教學方式，尤其是在物理課上，豐富教學內容幫助學生激發起學習的興趣，從而不斷促進學生學習能力的提高，在一些時候老師要幫助學生的認真學習一些物理知識，老師要深刻了解學生學習物理的優點以及不足.通過這些也可以鼓勵相應學習情況的學生參加一些與物理相關的比賽，從而激發學生學習的原動力.這樣對于物理試題的解析也會更加全面與清晰.

4.同樣老師也可以依據學生的學習情況將學生進行編組，將學習情況以及學習能力不相同的一組均勻的分組，當講到一些物理試題，有些同學就可以理解，而有些同學就不太理解，這時老師就可以讓組中理解試題的學生為不理解此題的人講解，這樣還可以培養學生的思考能力，這樣學生之間"取長補短"，更會促進學生的物理解題能力，這樣不僅嘗新了教學方式，豐富了教學內容，活躍了課堂氛圍，同樣也提高了學生的物理學習能力，達到了教育的最終目的.

物理教學中主要考驗的就是學生的理解能力，而物理題的講解也是老師講課的一個重要環節，這不僅可以幫助學生更好地理解相關的物理做題方法，同樣也可以幫助學生理解相關的物理知識，這樣就更加有利于學生學習物理.新課改就是要改變原有的教學方式，這也是在適應我國不斷發展的教育事業.想要提高學生的物理學習能力，就需要老師了解學生的學習情況，從而針對不同學習情況的學生，講解不同樣的試題，從而真正的幫助每一位學生學習能力的提高.

［1］楊志明;何蓁;物理習題教學中存在的問題及解決對策［J］;湖南教育(數學教師);2009年05期

［2］黃礫卉;張慶林;陳寧;論批判性思維訓練與問題解決教學的有效結合［J］;阿壩師范高等專科學校學報;2006年01期

［3］夏志廣;高中物理習題教學中突破學生思維障礙的教學策略研究［D］;河南大學;2012年