淺論實用型英語人才的培養

趙佳雯 潘錫清

（華僑大學外國語學院英語系，福建 泉州 362021）

進入21世紀以來，經濟全球化趨勢不斷加強，國內市場日益國際化。中國經濟在全球市場中所占份額迅速提升。2014年，中國進出口貿易總額達4.16萬億美元，實際使用外商直接投資1196億美元，均居世界首位。隨著改革開放的不斷深入和經濟的迅猛發展，特別是“一帶一路”戰略的穩定推進，中國市場對實用型英語人才的需求越來越大。社會需要更多具備高水平英語能力的專業人才。

一、社會發展需要實用型英語人才素質不斷提高

所謂“實用型英語人才”，是指具有較高的英語綜合素質和寬厚的知識結構，可以將專業知識技能和英語能力有機結合起來并充分應用到實際中去的專業人才。有專家指出：“外語只是一種交流溝通工具，隨著全球化的進程，會有越來越多的人掌握外語；作為外語專業的學生或業內人士應該考慮學習第二專業，以便應對政治、市場需求變化。”[1]這里所說的第二專業，包括跨國經濟交流中的市場營銷、國際法律、外國歷史文化知識等在對外交流中需要掌握的許多專業知識。

高校是我國培養英語人才的主要場所，應根據市場的需求將實用型人才的培養作為主要教育目標，對英語教學繼續進行深入的改革。通過對上海、廈門等企業對英語人才需求的專項調查，可以看到，在當前我國經濟面向世界發展的大好形勢下，企業對實用型英語人才的需求十分迫切。高校只有緊跟形勢，不斷推動教育改革，才能培養出更多經濟建設和改革開放急需的實用型英語人才。

在經濟發達地區，企業大多都制定了引進英語專業人才的計劃。目前整個國內市場對英語專業畢業生的需求是比較大的，特別是對能夠熟練掌握英語交流技巧、掌握了一定對外貿易政策規定、熟悉對外貿易工作流程的專門英語人才企業需求較大。

二、實用型英語人才需求結構的新變化

隨著我國改革開放的進一步深入，我國企業在英語人才需求結構上較以往發生了很大的變化，這些變化主要表現在許多方面。

一是在知識要求方面，我國企業急需商務英語人才。大多數企業認為，商務英語專業的畢業生應具有的知識結構包括有英語語言、國際商務、國際商法、商務英語翻譯、外貿單證知識、商務談判與推銷技巧、企業管理、外貿函電、市場營銷等。其中，外資企業還特別強調英語人才要懂得公關禮儀和了解國外文化的重要性。

二是在能力要求方面，企業對英語專業人才的英語基本功和翻譯技能有較高要求。企業對英語專業人才的翻譯技能十分看重，高校應注重提高英語畢業生的語言基本功。為了適應我國企業走向世界，英語專業畢業生應該具有企業日常中英文事務的處理能力、計算機操作和辦公自動化實踐能力、國際貿易實務操作能力、商務談判能力、市場營銷和商務英語翻譯與寫作能力等。

三是在綜合素質要求方面，企業十分重視英語專業人才的綜合素質。英語專業人才較高的綜合素質主要是指要有創意、有較強的溝通協調能力、有服務意識，要具備獲取新知識的能力、要有解決問題的能力以及交流合作的能力。企業對英語專業學生綜合素質的要求可以細化為：良好的職業道德和社會責任感，較強的敬業精神；較好的溝通協調與合作能力，較好的團隊意識；積極主動開發的心態，持續學習的能力與很好的思考和解決問題的能力；較強的組織管理能力、創新能力以及決策能力等等。

四是在跨文化交流能力的要求方面，許多企業對英語專業人才在跨文化交流能力方面有比較高的要求。這也是當今企業對英語專業人才新的、更高的要求。現在許多英語專業畢業生在涉外企業工作時遇到的不單是語言能力方面的問題，還缺乏對文化交流背景知識和跨文化交流能力方面的訓練。大學的英語教學更應注重培養有較好跨文化交流能力的英語人才，積極應對國際市場的激烈競爭。

三、實用型英語人才培養方式探析

為了滿足社會對實用型英語人才的需求，高校對英語專業人才的培養走上了與市場經濟接軌之路。企業所需的英語人才是專業知識、創新能力等一專多能的復合型人才，高校在英語專業人才培養的課程中，增加了非語言文學類的實用課程。這就要求我國高校外語專業應培養“混合型”英語專業人才[2]，要根據市場需求調整教學內容和教學方式，培養出更多適應社會需要和經濟發展的實用型英語人才。

企業需要的國際化英語專業人才一般應具備以下素質：寬廣的國際化視野；扎實的本專業國際化知識；熟悉和掌握國際慣例；較強的跨文化溝通能力；獨立的國際活動能力。這些素質都是以較強的外語能力，尤其是專業領域內的英語交際能力為基礎的。根據這些要求，我國高等院校在教學中應該注重對市場的調研，緊跟市場變化，結合行業、企業的職業能力要求，對英語專業人才的專業知識結構不斷進行調整，努力提升知識的實用價值。

1.加強聽說讀譯等能力的培養

高校應不斷更新觀念，不斷創新教學意識，注重學生英語應用能力的培養，結合學生個人特長，緊跟市場需求，使學生英語語言的綜合運用能力不斷增強，注重實踐能力的同時要與學生的英語語言及專業知識的教學相結合，盡量提供更多的模擬實踐環境，便于學生踐行操作。

2.合理設置課程，注重相關專業

在課程設置方面，高校要調整好知識性課程與實踐性課程的設置比例，刪減過時課程，增加與今后工作相關的課程和各種實踐活動，為學生提前適應企業的工作環境提供便利。除此之外，學校可以多開設一些相關專業選修課程，以適應社會、企業對人才的新要求。

3.注重校企合作的培養方式

鼓勵學生利用假期去企業實習，也可聘請企業生產一線的專家到校指導或參與教學工作，從而培養出契合企業需求的多層次、能力強的實用型外語人才。校企合作的培養方式是培養實用型、復合型英語人才的重要途徑。校企合作能夠讓學生身臨其境體驗一線的工作環境，讓在校學生將理論與實際更好地聯系起來，親身感受實際工作中可能會遇到的問題，不斷提高自行處理問題的能力。高校學生要掌握書本知識，將理論與實踐有機地結合起來，不斷提高自身職業素養。

高校英語人才培養一定要緊跟市場，適時了解不同行業對人才需求的現狀，不斷調整教學課程結構，在英語人才培養方面探索更加行之有效的教學模式。隨著我國經濟的快速發展，我國對外貿易份額將不斷增長，高校將優秀的實用性英語人才源源不斷地輸送到急需人才的各類企業中，有助于不斷促進我國涉外企業整體素質的提升。

[1]王金容，夏宏鐘.中國俄語教育建國初的階段性特征分析與反思[J].中國俄語教學，2011，（2）.

[2]彭青龍.外語專業人才培養模式——強調“本色”還是“特色”[J].國際商務研究，2006，（2）.