初中語文有效教學研究

簡 群

（福建省南靖縣湖美中學 漳州市 363600）

有效教學是指通過實施一些符合教學規律，符合學生認知情況的教學行為，取得較好的教學效果，促進學生知識水平，認知能力，情感態度等綜合方面的發展。傳統認識中，主要以教師有沒有完成教學任務，教師教學賣不賣力為標準進行教學評價的，這種認識是能作為評價教學是夠有效的標準。有效教學不應該以教師為中心進行定義，而應該以學生為中心進行定義，要考慮在教學過程中學生有沒有學到知識，學到知識的多少，有沒有得到認識能力和情感的發展為基礎進行評價。在現在的初中語文教學中就存在這樣的現象，教師教得很辛苦，學生學得也很辛苦，但是，學生的學習效果很不好的，這樣的語文教學效果不佳。因此，就需要進行課程教學改革，需要通過改革提高課堂教學效率，實現有效教學。本文，對有效教學改革策略做下研究，具體而言，包括以下內容：

一、有效教學實施，需要能夠激發學生學習興趣使學生進行自主探究性學習

興趣是最好的老師。在初中語文教學中，教師要通過有效的方式使學生由原來被動學習用的狀況，轉變為積極主動地進行學習，提高學生自主探究學習的熱情。這樣，才能從根本提高教學效率。在初中語文課堂教學中，激發學生興趣的方式有很多，比如，通過設置巧妙的導入法，聯系生活教學法，巧用疑問發，設置懸念法，巧用音樂法等等，只要教師能夠結合學生特點，綜合研究課文內容，選擇有效的方式，就可以通過有效的方式激發學生的學習興趣，促進教學的發展。如，學習朱自清的《背影》的有關內容時，教師可以利用音樂熏陶與感染的方法激發學生的學習興趣。在講授新課之前，教師可以引導學生欣賞王力宏演唱的《兒行千里》這首歌曲，讓學生細細地品味這些歌詞，學生通過歌詞體驗在兒子即將遠行時，母子之間的依依難舍的情感。在學生對歌詞進行欣賞之后，教師可以引導學生討論一個問題：為什么千里的路，我還沒有走，就看見淚水在媽媽眼里流？學生很快就能得出結論，那是母親對孩子不舍，對孩子的愛的體現，接著教師說，我們藥學系的這篇文章《背影》是反映父子情深的文章，大家通過學習課文，研究一下在文中，作者是怎么把父親對自己的情感表達出來的。這樣，通過音樂營造氣氛，同一主題的作品更容易使學生產生探究學習的欲望，學生在興趣的引導下，自主探究進行學習，這對于學生有效學習課文，進行體驗活動，把握文章的主旨和內涵具有積極地作用，這對于促進教學效率的提升意義重大。

二、有效教學需要針對學生情況實施分層教學

有效教學需要實施分層教學。無論是教學的目標設置，還是教學內容的安排，教學評價的選擇都要體現出層次化的特點。通過層次化教學，促進學生有效學習語文知識，發展學生的語文思維，促進學生創新能力的發展。在一篇文章的教學中，教師要了解到實現有效教學，就不能按照教參內容把知識點一股腦的講給學生聽，實施有效教學就需要設置層次化的目標就是要研究學生的情況，對不同的學生提出不同要求，即使同樣的教學內容，教師也需要根據學生的能力層次、認知水平選擇合適的方式對學生進行不同的講解。在課外教學中，應當根據學生情況，進行適當的內容的增刪，在教學過程中要有所側重。如果不加選擇，只能造成教學的低效能。只有實施分層教學，打破一刀切的教學模式，對學生進行層次化的教育活動這樣，才能促進教學的有效發展。比如在教學冰心的《小桔燈》一課時，教師就可以實施分層教學。教師可以把學生按其能力層次分為A B C三類，同時布置教學任務，每個學生都能要嘗試當老師，能夠進行有效的備課活動。在這個過程中，教師對學生進行層次化的要求，a組學生需要發揮自己的獨特才智，獨立完成備課任務，b組學生需要在老師的帶領下，依靠教師提供的備課方法方式，完成備課任務，c組學生需要在老師的扶持下，與老師一起完成備課任務，這樣不同層次的學生都能積極的行動起來，努力完成自己的學習任務，這種分層教學的方法對于學生獲得不同程度的提高具有積極的作用。

三、有效教學需要積極創新教學方式

在傳統語文教學中，教師都是通過一張嘴，一面黑板，一支粉筆的方式組織教學的。這種教學方式有其優勢，教師與學生在課堂教學中可以進行隨時隨地的交流活動，對于教師有效把握學生的學習情況，與學生進行有效交流具有重要作用。但是，這種方式也有其弊端，形象生動性不足，學生參與積極性不強。在新形勢下，需要進行改革，在傳統教學中，輔助用多媒體教學，增強課堂教學的形象性，促進教學的有效發展。其實，多媒體輔助教學的優勢也是很明顯的，比如，能夠增加課堂容量，增強課堂生動性，激發學生學習的積極性和主動性，多媒體中有聲有色有圖有音的知識展現可以對學生進行有效刺激，使學生能夠充分符合各種潛能，進行知識的學習，能力的提升等等。因此，在初中語文教學中創新教學方式也是很重要的。

總之，在初中語文教學中要積極進行教學改革，通過教學創新改革實現有效教學，這對于促進學生語文素養的提升，激發學生的語文學習興趣，促進學生有效學習有關知識，提高學生的語文的感悟能力和學習能力具有積極的作用，應當受到課堂教學的重視。

[1]冉啟蒙.高效語文課堂學習的三個維度[J].現代交際，2013(02).