骨科護理實習生帶教體會

郭 輝

（德陽第二人民醫院 四川 德陽 618000）

我院是一所綜合性三級乙等教學醫院，每年要承擔大中專及本科護生的臨床帶教任務。臨床實習是實現護理臨床實踐與理論接軌的過程，是培養實習生獨立工作能力的第一步，其質量高低直接影響到以后的工作能力和工作態度。骨科是實習的重要科室，現就我科護理帶教工作總結如下：

1 重視入科教育

實習生在骨科實習周期一般為一個月，因現在實習生大多數是獨生子女，物質條件優越，言行舉止有時不夠文明禮貌，言辭粗魯，其中個別家長并不是為了讓孩子今后從事護理工作，而是為了混張文憑，從而導致實習生目的明確，學習不積極主動。操作訓練不認真，對待患者缺乏耐心，同情心，無責任感實習生入科室第一天，由護士長及帶教組長對實習生進行入科教育及素質教育，明確實習目的，規范衣著打扮，語言行為遵守科室規章制度，勞動紀律，尊敬老師，團結同學，對病人認真負責。

2 重視帶教老師的選擇，一對一帶教

對每一位實習生指派一位有資質的帶教老師，實行一對一帶教，帶教者需言傳身教，邊做邊講，強調重點，使護生舉一反三，靈活掌握理論知識及操作技能等，還要關心學生的生活心理狀況帶教期間要做到放手不放眼，培養學生的觀察能力，動手能力語言溝通能力，解決問題的能力由帶教組長檢查帶教效果。

3 專科學習，多途徑教學

由于骨科患者的特殊性，骨科護理實習生的實踐操作能為骨科實習生的學習重點護理實習生應掌握骨關節病的基本臨床表現處理原則及護理常規，儀器使用及康復訓練，通過多媒體與實踐教學的融合，優化教學進程激發學生的學習興趣，擴大學習的知識面同學實習結束時，由帶教老師進行評價，對實習生提出要求。

4 考核

本科室規定在實習生出科室前進行一次操作及理論考試，操作考試時一人操作其他學生在旁觀看，操作考試結束提出不同意見由帶教組長糾正，示范確保每一次操作都能規范化理論考試內容為一周一次講課及本科學習重點基礎護理及專科護理理論考試結束后，對錯誤多的題目進行講解，直到同學們理解。

總之，帶教教師應將正確的護理思想和護理程序方法融入教學過程中首先對中專、大專和本科生等不同層次的學生，要根據學生的不同制定相應的見習和實習計劃，目標要適合本層次的總體目標和要求，不得過高或過低，也不能千篇一律，否則會影響學生的質量然后選擇不同的教學方法，如對于本科護士，可采取帶教制結合經驗教學的方法，同時增加一些案例輔導，在學生完成基本實習任務的同時，讓學生與帶教老師一起組織教學查房或教學小講課，適當采用理解和形象記憶法，鍛煉他們的組織管理能力和充分發揮他們的積極性，對于大專或中專的護生，可以采用經驗教學的方法，讓他們更多地參與護理實踐當然無論對于哪個層次的學生，護理教師均應注重護士職業道德教育和分析解決問題的能力培養。