對中職生加強職業生涯規劃教育的設想

紀學青

紀學青/遼寧省朝陽市建平縣職教中心高級講師(遼寧建平122400)。

近年來，大學生的就業問題越來越突出，而中職生的就業率卻越來越高，但是高就業率的背后也存在問題，那就是就業的穩定性不高，而且待遇普遍不好。透過這個現象，可以看出中職生普遍存在的問題是對自己的專業選擇、定位以及未來發展都很迷茫，即缺少職業生涯規劃，不知道將來具體要做什么。因此，提前做好職業生涯規劃顯得非常重要。而有些中職學校對于學生的職業生涯規劃教育不夠重視，造成職業生涯規劃的空白。

一、中職生職業生涯規劃的概念和重要性

職業生涯規劃，就是職業生涯之初對自己的事業發展作先一步的規劃，以求事業能夠穩步發展。對職業學校的學生來說，職業生涯規劃是他們人生的重要課題之一。中職生有自身的特點，大部分學生都是剛剛從中學畢業，對社會的了解很少，更不要說對自己一生的職業進行規劃了。因此，中職院校就必須承擔起幫助學生進行職業生涯規劃的責任。

中職院校要加強中職生職業生涯規劃教育，引導學生設計合理的職業發展方向，即使在激烈的競爭中也能夠實現良好的職業發展。同時，要通過中職生職業生涯規劃教育，讓學生充分認識和了解職業和社會，也更加認清自己，合理定位自己的職業。

目前，大部分中職院校的職業生涯規劃教育都未得到足夠的重視，或者是發展受到制約。雖然在學生擇業或者就業方面起到了一定的作用，但是也存在較多的問題，限制了職業生涯規劃教育的效用，對學生的全面發展有一定的影響。

二、中職生職業生涯規劃現狀

1.中職生對職業生涯目標認識模糊。現階段，中職生在進行專業選擇時，沒有認識到所選擇的專業要適合自己，并且要適應社會經濟發展的需求，只有專業和職業對接，才能使自己的職業生涯快速穩步發展起來。在實際的專業選擇時，大部分中職生都是盲目的，很多人選擇的專業都是家長、老師的意見。另外，大部分學生對職業生涯的期望值過高，只考慮成績，忽視了這些成績是需要自己努力才能得到的。很多學生對自己的認識也不夠準確，導致最后選擇的專業其實并不是自己感興趣的，自然而然地也就對今后的職業生涯規劃毫無興趣了。

2.中職生缺乏職業生涯規劃意識。在很多國家從初中開始就對學生進行職業生涯規劃教育，甚至將職業生涯教育納入法律，我國對這方面的重視不夠，所以，在職業生涯教育起步晚的情況下，中職生在初中畢業的時候根本就不具備職業生涯規劃的意識。他們進入中職院校學習的期間，是從學校走向社會必經的階段，所以中職生對于職業生涯規劃的認識僅僅停留在表面。而學校在這個方面做得也不夠，沒有向他們傳授這方面的知識，因此，學校要對中職生進行深刻的職業生涯規劃教育，以引起中職生對于職業生涯規劃足夠的重視。

3.學校的職業生涯規劃教育存在問題。隨著就業形勢越來越嚴峻，很多中職學校也逐漸認識到對學生進行職業生涯規劃教育的重要性。雖然學校在積極努力進行職業生涯規劃教育，但是巧婦難為無米之炊，由于缺乏專業的職業生涯規劃師資，缺少相應配套的教材和教學設備等，非專業的老師在進行授課的過程中，講授的知識和實際工作中會遇到的問題存在偏差，職業生涯規劃教育自然是收效不大的。而且有很多教師積極性不高，不愿意參與對學生的職業生涯規劃教育。

三、改善中職生職業生涯規劃教育現狀的建議

1.重視職業生涯規劃教育的連貫性。幫助中職生明確自己的職業生涯目標，這可以借鑒國外的經驗，在學生的初中階段就對他們進行職業生涯規劃教育。在這個時候，學生大多考慮的應該是他們自己的興趣愛好，從而決定自己的職業生涯規劃目標。此時開展職業生涯規劃教育，既能幫助學生準確地認識自我的優點和缺點及性格，自己對知識、技能的掌握等，也能幫助學生更清晰地了解職業，讓他們漸漸認識社會，能夠確定自己在社會中的地位，明確自己究竟能夠成為什么樣的人才。有了自己獨立的判斷力，才能在社會中擁有一席之地。

2.培養中職生的社會適應力，提高綜合競爭力。中職生在不久的將來就會步入社會，開始他們的職業生涯，所以對其進行職業生涯規劃教育勢在必行。由于很多中職生對社會缺乏了解，對自己的定位不合理，導致在工作的時候困惑、彷徨，而開展中職生職業生涯規劃教育就是解決中職生在工作中可能遇到的問題。而作為中職生，必須要努力提高自己的綜合素質和專業技能，以提高在社會中的綜合競爭力。學校可以根據不同的年級給學生安排不同的學習任務，同時，要求學生積極融入學校的氛圍中，認識自我，展示自己，增強自信心。最重要的是要培養學生吃苦耐勞的精神，努力彌補自我和從業要求之間的差距，從而更好地適應社會。

3.加強師資隊伍建設，提升職業生涯規劃教育水平。僅僅依靠學生本身要完成中職生職業生涯規劃教育是不可能的，教師占很大的比重。要發揮教師的作用，首先需要培養具有專業能力的教師。由于現有教師可能對于中職生職業生涯規劃方面的知識了解不夠多，或者是不具備專業的知識可以教授給學生，因此，中職學校要投入大量的人力和物力，組織專業的培訓。爭取讓參加培訓的老師能夠在短時間內成長起來，對表現突出的要頒發合格證書，成為中職學校進行中職生職業生涯規劃教育的中流砥柱。

目前，中職生職業生涯規劃教育的現狀是不容樂觀的，普遍存在著中職生對于職業生涯規劃認識不足，學校重視程度不夠等問題。想要很好地解決上述問題，就要從強化學生職業能力開始，針對職業目標，了解差距，調整自己。不論是在課堂學習還是在實踐培訓中，要時刻提醒學生考量將來準備從事什么職業，要求學生在職業成長的過程中不斷調整自己來適應職業生涯。

［1］柳君芳，姚裕群.職業生涯規劃［M］.北京:中國人民大學出版社，200 9.

［2］職業學校如何實施職業生涯教育［N］.中國教育報，2006一O4—12.

［3］李雪蓉.中等職業學校職業指導現狀與對策研究［D］.天津:天津大學，2003.