提升小學(xué)語文作文教學(xué)效率淺談

張鳳娟

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗毛寶力格寄宿制學(xué)校）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”這就要求小學(xué)階段要抓實(shí)寫作教學(xué)，讓其貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樂于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，讓習(xí)作有真情實(shí)感。那么，如何在小學(xué)階段進(jìn)行有效的作文教學(xué)呢？

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

在教學(xué)中，讓學(xué)生喜歡作文并寫出真情實(shí)感的好文章是最終目的。而讓學(xué)生對習(xí)作感興趣是作文教學(xué)的首要任務(wù)。只有學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行寫作。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？（1）要讓學(xué)生在生活中尋找寫作素材，積累寫作內(nèi)容；（2）根據(jù)習(xí)作要求，采用不同的方式，發(fā)揮教師的幫扶作用，上好作文講評課，讓學(xué)生在課堂上有展示和提升的機(jī)會(huì)，從而提高作文教學(xué)的整體效益；（3）要打破傳統(tǒng)作文教學(xué)格局，拓展教學(xué)時(shí)空，注重多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，立意高遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)說自己的話，抒自己的情，寫自己獨(dú)特的見解和感受。

二、注重對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)

小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備具有一定的局限性，教師要結(jié)合習(xí)作要求和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)了《橋》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生找出語言描寫、環(huán)境描寫、修辭手法對文章表達(dá)上的作用，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)咀嚼語言，結(jié)合課文寫作特點(diǎn)來進(jìn)行生活中的人物、場景仿寫，幫助學(xué)生打開寫作思路，這樣，學(xué)生的作文就有事可寫、有法可依，還能巧妙運(yùn)用修辭手法，使作文的語言富有魅力，寫出來的小片段都能達(dá)到要求且吸引讀者，由此實(shí)現(xiàn)了先扶后放、從仿到創(chuàng)的目的。

三、注重對學(xué)生作文的評價(jià)

教師的評價(jià)對學(xué)生的習(xí)作水平提升有著重要作用。評價(jià)方式得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生勤于積累、敢于作文、樂于創(chuàng)新，課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平，針對學(xué)生作文的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要給予賞識(shí)和鼓勵(lì)。給學(xué)生自主的空間，充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，采用小組內(nèi)評、班內(nèi)展評、星級表揚(yáng)的方式引導(dǎo)學(xué)生錘煉作文語言、掌握作文方法，讓一部分不愛寫作、不樂于作文的學(xué)生增長寫作的樂趣和信心，從而寫出精彩的文章。

總之，小學(xué)作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要我們遵照課標(biāo)要求，掌握正確方法，從學(xué)生和生活實(shí)際出發(fā)，適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，就會(huì)提升作文教學(xué)效率。

焦智芳.淺談如何提高小學(xué)語文作文教學(xué)效率［M］.學(xué)周刊，2012（20）.