小學英語學習興趣的培養(yǎng)和保持之我見

陳昭

（安徽省五河縣第一小學）

小學英語學習興趣的培養(yǎng)和保持之我見

陳昭

（安徽省五河縣第一小學）

現(xiàn)在小學階段對英語是越來越重視，小學英語學習興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要，進而對英語學習興趣的保持提出了更大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在可以肯定地說，如果一個老師不注重對小學生英語興趣的培養(yǎng)，只是一味地要求學生死記硬背，不斷地機械重復和布置大量的無用作業(yè)，就會導致學生對英語學習失去信心，從而也就失去了持續(xù)學習英語的動力。長此以往，就會形成惡性循環(huán)，老師越來越難教，學生越來越不想學。我認為，學生對英語學習興趣是可以培養(yǎng)的，這就需要我們老師的智慧，采取一切可以和必要的方法來激發(fā)學生學習英語的興趣，并能保持下去。一旦學生對學習英語有了很大的興趣，就能為他們的英語學習帶來源源不斷的動力。在我自己這幾年的英語教學生涯中，我對小學英語學習興趣的培養(yǎng)和保持總結(jié)了以下幾點。

一、拉近與學生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系

我們都知道，我們對這門課的喜歡可能是從喜歡這個老師開始的，為什么會喜歡這個老師呢，因為他對我們很好，就像是我們的好朋友一樣。與學生保持良好的師生關(guān)系，取得學生對自己的信任，對我們的教學可以起到事半功倍的效果，我們老師平時的教學會很順利地進行下去，自己所期望的目標才會隨之實現(xiàn)；學生與老師的距離拉近了，學生學習就好，很信任你，很崇拜你，這樣他們對英語的學習興趣就非常大，學習成績自然也就上去了。如，在剛接觸英語時，我們老師在第一節(jié)課時，講一口流利的英語，讓學生很快喜歡上你的課，進而喜歡上這門課；到了高年級就是要如何讓他們保持對英語學習的興趣，我們都知道好多在三、四年級時學生對英語學習很有興趣，但到了五、六年級時就會慢慢失去興趣，盡管因素是多樣的，但與我們老師的培養(yǎng)有很大關(guān)系，如果與學生的關(guān)系很好，學生就會對你的課保持持續(xù)的興趣，越有興趣就越想學。我想拉近與學生的距離，建立良好的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。

二、創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望

沒有良好的語言學習環(huán)境，就不會有語言學習的進步。良好的語言學習環(huán)境的建立對學生學習英語興趣的保持起到了很好的促進作用，我們不少老師就是只注重知識的教學，不注重英語語言環(huán)境的培養(yǎng)，導致好多學生認為學習英語沒有用，這樣導致學生英語學習興趣的喪失，也會導致兩極分化，越來越多的學生就會失去學習興趣。如果有良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造一種人人學英語、人人用英語的良好氛圍，學生的學習興趣自然也就上去了，要想做到這樣是很不容易的，我很注意從學生開始接觸英語時就開始營造這種學習氛圍，在課堂上用全英文授課，鼓勵學生開口說英語，只要學生說就是進步，多鼓勵，課下，讓學生用英語進行交流，閱讀英語報紙，并交流學習，我還讓學生進行自我展示，讓他們有成功的體驗，

三、充分研究教材，多樣的教學手段，增加英語學習的趣味性和吸引力

進而激發(fā)他們更大的求知欲望，并對英語學習有著持續(xù)的興趣。

英語教學是一門藝術(shù)，看我們老師怎樣去演繹它。要想學生喜歡上你的課，我們就要充分地了解教材，能準確把握教材，并對教材進行處理，把教材進行整合，使得教材內(nèi)容能由淺入深，層層深入。同時要考慮如何才能刺激學生的學習興趣，讓我們把枯燥的教材通過我們的靈活運用和加工，使它生動地呈現(xiàn)在學生面前，讓我們的每個教學環(huán)節(jié)都充滿趣味性，這樣才能吸引學生的注意力。教學手段的多樣化，通過設(shè)置合適的情境，讓學生身臨其境地去體驗和感受英語，敢用和會用英語去表達，用豐富的肢體語言帶動學生的參與，使他們在快樂中參與，在快樂中學習，使他們產(chǎn)生興趣的同時，始終保持著高昂的學習興趣。

四、注重合作學習，在合作中體驗學習英語的快樂

在課堂中，我們要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師為輔，我們不少老師認為什么都要自己教，像填鴨式教學就是一種，都是按照老師的思維和想法來學習的，學生完全被教師所控制，沒有體現(xiàn)以學生為主的理念。要想讓學生學得自由和快樂，刺激他們自主學習英語的興趣和欲望，我們就要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)揮他們自主學習的能力，在體驗、探究中自主習得知識。我很注重學生的合作學習，把學生分成一個個學習小組，建立完善的小組學習制度，分工明確，使每個學生都有事可做，都能在自己的能力范圍內(nèi)獲得提高，也使他們在你幫我、我?guī)湍愕倪^程中獲得提高，這樣的合作學習方式，學生很喜歡，很能刺激學生的學習興趣和欲望，看到自己努力的結(jié)果得到肯定和表揚，使他們有持續(xù)保持學習英語的勁頭和興趣。

五、在實際運用和交流中提高英語學習的成就感和自豪感

英語學習在于運用和交流。為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，讓學生把所學知識運用于實際。學生在實際使用中認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心和自豪感，使其逐漸在英語學習中變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

總之，興趣對于英語學習起了很重要的作用，在向?qū)W生傳授語言知識時，更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。

葉海琴.農(nóng)村小學生英語學習興趣培養(yǎng)研究［D］.華中師范大學，2013.

·編輯 溫雪蓮