淺談英文影視在體校英語教學中的作用

姚林

（江蘇省徐州市少年兒童業余體育學校）

淺談英文影視在體校英語教學中的作用

姚林

（江蘇省徐州市少年兒童業余體育學校）

英語是聽、說、讀、寫綜合能力的展現，啞巴英語已不符合現階段英語學習的要求，更不適用于體校學生的具體實際情況。根據這一現狀，利用英文影視作品來提高學生英語口語、聽力、詞匯量、語感等綜合英語能力勢在必行。通過討論英文影視在英語教學中的作用，希望引起讀者共鳴，幫助更多的英語學習者，尤其是體校學生。讓他們真正地發掘英語學習的樂趣，自主學習，享受英文影視帶給英語學習的便利。

英文影視；體校；英語教學

英語并非簡單的讀寫，它是聽說讀寫的綜合語言。對于體校學生而言，肩負學習和訓練的雙重壓力，作為其英語教師，更應該根據學生的心理特點，環境現實，幫助學生把握好學習與訓練的平衡，真正地愛上英語。英文影視是英語教學的手段之一，一方面真實地展現英語國家的文化背景及風土人情，幫助學生創造良好的學習氛圍；另一方面，培養了學生的語感，這對于學生聽說讀寫能力的提高是事半功倍的。

一、英文影視教學的可行性

在現行的教育背景下，英語口語的重視程度遠不如其他筆試能力。這必然會影響英語學習的其他方面。從課堂反應來看，很多學生存在這樣一種困惑：“看”到單詞還認識，“聽”到單詞或詞組就懵了，單詞放到句子中就更是一頭霧水了。而英文影視恰好幫助學生提高聽、說水平。

首先，從選取的電影類型來看，以電影《兒女一籮筐》為例，故事情節簡單卻引人入勝，口語輕松自然，人物個性鮮明，很容易帶著學生進入電影情節并融入語境，無形中調動了學生的學習積極性。讓學生從電影中感受英語國家的家庭文化、學校文化、社會環境等，學生帶著探索的眼光去看電影，學到的不僅僅是耳朵中的口語，也體驗了電影中呈現的文化氛圍。例如，電影中的主人公是一位球隊教練，影片也呈現了美國橄欖球隊的訓練場景。學生通過觀看電影也能夠了解其訓練情況，發現與體校訓練的不同之處。其次，體校學生本身訓練的特殊性導致大部分學生的英語基礎相對薄弱，單詞量及語法知識尤為堪憂。課外能夠真正投入英語學習上的時間更是緊張。課堂上的影視教學既保留了學生的英語學習興趣，又幫助學生主動獲取新單詞，培養了語感。此外，電影正面積極的問題處理方式，除了讓學生領略其中的教育意義，還能夠幫助學生養成正確的學習態度。這對于語言的學習，百益而無一害。

二、英文影視教學的優越性

1.培養學生興趣，激發求知欲，從而自主地學習

體校學生本身的英語學習水平導致很多學生對那種傳統課本、詞匯加語法的傳統教學頭痛不已，更不用說興趣了。而興趣對于英語水平的提升不容小覷。舉個實例，在講授體育器材這一內容的時候，大部分學生表現出濃厚的興趣，有學生問我，拳擊用英語怎么說？那擊劍呢？很顯然，對于自己感興趣的知識，學生很樂意并主動地去學習。

對于體校部分學生來說，本身對英語似懂非懂，聽力練習更多的是迷茫，這樣一來，更沒有耐心了。而利用影視英語便可以進行有效的教學，讓學生動用視覺聽覺等多項感官來真切地學習英語，無意識中記憶單詞、短語，甚至句子。

2.了解不同文化，培養學生跨文化思維及交際能力

學習一門語言應該與了解文化背景緊密結合。作為體校的英語教師，不僅僅是教授學生課堂上的書本知識，更重要的是培養學生與具有不同文化背景的人們進行交際的能力。如果學習一門語言并不能了解其文化背景，只是單一地灌輸單詞、短語、句型、語法等，又有何意義呢，素質教育又從何談起？這樣的教學方法教授學生能不能算是人才培養，可真要打個大大的問號了。

作為英語教師，尤其是體校的英語教師，培養學生的跨文化思維并利用這種思維去學習英語，對于幫助學生更有效地掌握英語這門技能至關重要。因為價值觀念不同，在語言中所表達出來的含義也不盡相同，這也就能理解為什么在考試時有些學生對閱讀理解或者某些語句的理解出現錯誤，其根本原因就是對于不同價值觀念下所產生的語境知之甚少。

3.模仿口語發音，提高英語綜合水平

現階段體校學生大部分還停留于“啞巴英語”“Chinglish”。這表明在教學時對英語口語的重視還不夠，要么不敢說，要么發音不標準。通過仔細鉆研英文影視，不斷揣摩并比較自己的發音和地道的英語發音有何區別，有針對地訓練，從而不斷地改善口語。此外，英式英語和美式英語在發音、拼寫、應用等多方面都有所不同，這在影視作品中就很好地予以體現。例如，《兒女一籮筐》是典型的美式英語，其中出現的一些用詞，如褲子，用的是pants，而在英式英語中用的是trousers；糖果，電影中用的是candy，英式英語叫做sweet。因此，我們更應仔細辨別影視中的口語表達，進行強化訓練。多聽、多說是學習語言的重要途徑，也是最自然、最有效的途徑。作為英語教師，幫助學生從影視中反復地聽說，積累詞匯，從而潛移默化地培養語感，這對于提高學生的英語水平十分有效。

總之，在體校特殊的教學環境下，教師仍應遵循“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，激發他們的學習興趣。英語影視教學是一種優化的教學方式，具有聲圖并茂的特點，有一定的情節性和趣味性，且傳遞了大量的語言知識和文化信息，能夠讓人身臨其境地學習英語國家的語言文化，是提高口語水平最有效方法之一。將影視教學手段融入英語教學之中，可以幫助學生全方面地提高英語，擺脫“啞巴英語”“Chinglish”，感受英語語言的魅力，真正地愛上英語。

［1］肖嫚.互動式教學模式與英語口語能力培養［J］.科技信息，2009（02）.

［2］馬瓊.提高英語教學中跨文化交流途徑探析［J］.重慶工貿職業技術學院學報，2008（04）.

·編輯 溫雪蓮