在語文教學中，如何指導學生的課外閱讀

楊琳琳

（吉林省通化師范學院分院）

語文教學大綱中曾經(jīng)指出：“語文課外活動和語文課堂教學是相輔相成的。”知識的獲取，閱讀是主渠道。現(xiàn)在，我們正處在知識激增的信息時代，只單純地憑借一套教科書所提供的范文培養(yǎng)學生的語文能力，顯然是難以奏效的。這就需要加強學生大量的、各方面有效的課外閱讀。因此，課外閱讀是學生課外活動中最經(jīng)常、最普遍、最重要的形式，是課堂教學的延伸、強化。它對于開闊學生視野、吸納新知、增加積累、發(fā)展智力、提高素質(zhì)具有極為重要的意義。

一、培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，明確閱讀任務

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是閱讀的最佳動力。如何使學生具有濃厚的興趣呢？教師要盡快培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。在新生進校后，首先召開學生會、家長會，對他們宣講課外閱讀的意義和指導課外閱讀的計劃安排。這就需要教師根據(jù)學生的閱讀能力，圍繞一定的閱讀目標，給學生列出本學年學生要讀的書目。向他們推薦一些優(yōu)秀的文章，如童話、小說、散文等，并且還要切合課文內(nèi)容拓展，把精彩的故事片段講給學生聽。往往在學生聽得入神時戛然而止，然后讓學生自己去讀，并向?qū)W生提出明確的閱讀任務。這樣，學生的閱讀興趣一下就被激發(fā)起來了，同時也要讓學生充分認識到：要想課堂學得好，課外就必須加強閱讀。

二、為學生選擇健康的課外讀物，指導學生讀寫

古今中外的名著很多，如何針對學生的自身特點選擇適合他們的書籍呢？首先，指導他們選擇內(nèi)容健康、有利于培養(yǎng)學生良好思想品德的書；其次，指導他們選擇形式新穎、生動活潑、符合學生年齡和生理特點、深淺適宜、能被他們所接受的書。為此，還可以利用語文活動課時間，有計劃地給學生開設專題講座。第一講內(nèi)容：《泛讀》《精讀》《速讀》。第二講內(nèi)容：《怎樣摘抄精彩語句》《內(nèi)容提要的概括》。第三講的內(nèi)容：《小說常識》《讀小說要抓三要素》。第四講的內(nèi)容：《小說的主題如何理解》《人物形象如何分析》。第五講的內(nèi)容：《讀后感的寫法》。讓學生每個假期從老師規(guī)定的篇目中選出一部認真仔細地讀，讀后按老師指導的重點，要求完成讀書筆記。

三、課外閱讀的效果

通過閱讀中外名著，能開闊學生視野，豐富知識，而且能凈化心靈，陶冶情操，對他們的品德和學業(yè)都有極大的幫助，以此激發(fā)他們課外閱讀的動機。因為每本書都寫一個“廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼穹的宇宙”，學生聽說讀寫等語文能力大大提高，學生作文材料豐富了，語言流暢了，課堂發(fā)言積極，思想活躍。有計劃地指導課外閱讀，彌補課內(nèi)不足，提高課堂教學質(zhì)量，如，在教《出師表》時，過去僅從課文文辭上引導學生體會諸葛亮的“忠先帝、報陛下”的感情，學生很難理解，通過讀《三國演義》后理解這種感情就非常容易了，同時他們不僅能敘述《出師表》前后的故事情節(jié)，還能背誦諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的詩句“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。后來在講解《我的叔叔于勒》主題時，因?qū)W生看過《高老頭》這部小說，所以就能馬上回答出資本主義人與人之間只有金錢關系。總之，課內(nèi)老師教給的學習方法，學生在課外閱讀時都能運用到，這就大大提高了課堂教學效率。

課外閱讀既能豐富學生的文化素質(zhì)，又能提高學生的分析能力、理解能力和聽說讀寫的能力。我認為：加強課外閱讀是全面提高語文教學質(zhì)量的一條必經(jīng)之路。