紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——在技能大賽中實現會計專業技能教學質量的提高

熊正平

（江蘇省贛榆中等專業學校）

技能大賽是職業教育的一項重大舉措,也是一項重要制度創新,是推動職業學校深化教學改革的重要手段,也是對職業教育教學改革成果、教學質量和辦學水平的檢驗。因此，各職業學校對技能大賽都非常重視。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”當前中等職業學校計算機教學偏重基本知識，基本理論教學。而與實際工作需求相差較遠，學生基本理論知識很好，但不能理論聯系實際，解決實際問題，具體操作能力較差，通過技能大賽開展可以把技能教學質量的提高落到實處，使技能教學質量得到真正提升。

一、技能大賽促進會計教學觀念和教學方法的轉變

現代職業教育很重視職業素質的培養。對中職會計專業學生來說，動手能力強是他們的競爭優勢所在。傳統教學是按照教師的設計來進行灌輸式教學，普遍存在重理論、輕技能的現象；參賽者可以組成一個團體項目，除了強調實際操作能力外，還強調隊員要具有獨立自主、團結協作的職業素質，強調學生的創新精神和解決問題的能力。

因此，開展專業技能競賽，可促使教師改變傳統的教學模式，變教師的滿堂灌為學生的自主學；同時讓學生積極參與會計實踐，加強學生思維能力的訓練和創新精神的培養，真正實踐“做中學、學中做”的教育理念。

二、技能大賽檢驗專業實訓教學的實效

會計實訓教學是圍繞會計實訓課程而開展的教學活動。會計實訓屬于提高會計專業能力的重要課程，是一門融理論性、實踐性和操作性于一體的課程，實訓是對會計理論知識的進一步完善和必要補充。會計實訓共兩部分：第一部分為模擬做賬實訓，包括單項模擬實訓和流程模擬實訓；第二部分為真賬實踐，包括社會實踐和社會調查。通過實訓，可以使學生融會貫通地掌握各項會計專業技能，并運用這些技能熟練處理各種業務和鞏固自己的會計知識，同時也檢測了自己的會計水平。

三、技能大賽有利于提升中職學生的綜合素質

技能大賽以實踐為導向，依據最新《企業會計準則》《會計基礎工作規范》，現行稅制等財經法規，采用真實的會計資料，選用來自實際工作中的真實票據，單證樣式，用實際工作的具體要求指導學生，培養學生的實踐能力，為其從事實際會計工作奠定良好基礎。

計算機技能大賽不是目的，而是檢驗教學質量和提升教學水平的一種手段，技能大賽要求通過對實際案例的講評，用實際案例事實情節來論證說明理論知識，以加深對理論知識的理解和記憶，提高學生分析問題解決問題的能力。模擬案例實訓教學，變抽象空洞的理論為生動具體的操作，使課堂教學具有情趣，調動學生的學習積極性和主動性，充分發揮學生的聰明才智，培養學生獨立思考分析研究，發現問題，分析問題，并提出解決問題的辦法對策，促進學生理論聯系實際，靈活運用知識，有力促進技能教學質量的提高。

四、促進專業教師提高“雙師”素質和教學業務水平

成功舉辦和組織會計專業技能競賽，有賴于一支理論水平高，實踐教學活的“雙師型”教師隊伍。這就要求專業教師在不斷學習新專業知識和技術以及實踐經驗的積累過程中，不斷提高自身綜合業務素質。要想全面提升學生的業務能力，負責訓練的指導老師也需要廣泛搜集資料，深入細致地研究各項比賽項目，努力提高自身業務水平，與學生一起學習，一起進步，并通過競賽不斷總結經驗，查找差距，找出實踐教學中的不足加以改進，在共同參賽學習中構建教學相長的生動課堂，極大地促進專業教師“雙師”素質和業務實踐能力的提高。

職業教育的目標是通過靈活高效的教學，真誠熱情的服務，把學生培養成理論深厚，實踐熟練的高素質專業技能型人才，能否實現這個目標，是職業學校辦得是否成功的重要標志，而技能大賽是最能直接反映職業學校的技能教學水平，應達到以賽促教，以賽促學的局面。