如何在職高語文教學中提高學生的綜合素質(zhì)

侯天嬌

（四川省郫縣友愛職校）

21 世紀以來，各國在經(jīng)濟、政治、軍事上的競爭愈加激烈，而這些競爭歸根到底是綜合國力的競爭。國力的強弱取決于國民素質(zhì)的高低，因此，培養(yǎng)出高層次的人才是重中之重。我國職業(yè)教育現(xiàn)狀并不樂觀，許多因素成為職業(yè)教育中的絆腳石，尤其是職高語文教學存在的問題。而語文源于生活，與生活密不可分，優(yōu)秀的交流與辦事能力是學生踏入社會后相當寶貴的一筆財富。作為職高語文教師，激發(fā)學生的寫作興趣，開闊學生的視野，提高他們的綜合素質(zhì)勢在必行。

一、注重職高語文教學

1.創(chuàng)辦職高語文刊物

近年，職高的招生規(guī)模以及需求量愈來愈大，但是社會對職高教育的關(guān)注度卻并未提高。一方面，職教改革未成規(guī)模，雖然多數(shù)刊物就語文常識、教學問題開展了多輪討論，參與者眾多，但明顯涉及職教語文內(nèi)容的討論如杯水車薪。另一方面，職高語文教育宣傳力度不夠，社會刊物太少，全國公開發(fā)行的普教語文刊物《職教通訊》《職教論壇》等完全滿足不了語文教學的需要。因此創(chuàng)辦專業(yè)的職教刊物是當前亟待解決的問題。

2.探尋合適的教學方法

適合的才是最好的。職業(yè)教育的目的在于滿足社會就業(yè)的需要，尤其是為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展添磚加瓦。學校必須在調(diào)查過市場需求的基礎(chǔ)上確立目標，發(fā)揮專長，搞出特色。首先需要和兄弟學校溝通，知己知彼，取長補短，避免某些崗位的“門庭若市”，某些崗位的“門可羅雀”。其次，學校需要在政府以及企業(yè)部門的幫助下對未來幾年內(nèi)的就業(yè)形勢做出初步的預(yù)測。這些是我國的教育機構(gòu)做得很不周到的地方，也是未來一定要重視的問題。

3.提高職高教師的素養(yǎng)

老師是園丁，學生是花朵，這是少年時耳熟能詳?shù)谋扔鳌；ǘ溟_得美不美，自己的努力固然重要，但是園丁每日的施肥澆水也是必不可少的。教師的人格魅力對塑造學生的一言一行有著巨大的影響力，所以當前不得不對教師隊伍進行嚴格的篩選。學校不應(yīng)該只重視教師隊伍的學歷、學生的升學率，而應(yīng)該把教師的業(yè)務(wù)水平、道德修養(yǎng)放在同等重要的位置。老師對于學生無理、幼稚、荒謬的行為要加以引導(dǎo)，切不可嚴厲苛責，否則適得其反。

4.拓寬語文教學資源

當代的語文教育不應(yīng)該是死板的，將學生限制在學校教室、課堂等某一固定場所。學生需要走出去，比如親近大自然，從萬物復(fù)蘇、百草豐茂中體會人生；比如參觀博物館，從歷史文物中感受文化的重于泰山；從實驗室里感受到生活的美妙無窮。

二、增強學生的語文學習能力

1.重視學生的閱讀能力

語文閱讀能力的提高不是一蹴而就的事情，學校可以規(guī)定學生課外閱讀的刊物，老師能在學生摸索如何閱讀的過程中給他們提供指導(dǎo)，但是卻起不了代替作用。職高學生語文閱讀能力的培養(yǎng)路程艱辛，這不僅要靠廣大教職工的指導(dǎo)，同樣也離不開學生的努力。寫日記的習慣需要從小培養(yǎng)，日記重要的不是內(nèi)容，而是堅持的過程。這不僅能提高學生的文筆，而且可以讓學生自己感悟生活。其次，摘抄好詞好句的習慣也是必不可少的，好記性不如爛筆頭，通過長時間的積累，學生掌握了這些優(yōu)美詞句后，自然在未來的寫作過程中手到擒來。

2.鍛煉學生的口語表達能力

在職高語文教學中，學生的綜合素質(zhì)同樣體現(xiàn)在他們的口語表達能力上面。口語表達是一門相對獨立的學科，學生需要不斷地練習，總結(jié)經(jīng)驗。為激發(fā)學生的口語興趣，學校可以成立興趣小組、開設(shè)口語角、組織小組之間的對話，通過這些形式鍛煉學生的口語表達能力，使學生盡快適應(yīng)社會，以達到培養(yǎng)綜合性人才的目的。《論語·為政》篇曾經(jīng)提到一個成語——沉默是金，一些學生就把這個成語當成自己的座右銘時刻銘記。然而沉默是金表達的意思并不是說寡言，而是默默思考取得成功的意思。學生在學習上不但不該沉默，而是要盡可能表達自己的想法。

3.加強語文和別科之間的聯(lián)系

一直以來我們的教育都忽視了學科的聯(lián)系性，而一味地強調(diào)學科的獨立性，從而導(dǎo)致學科之間彼此孤立。語文作為學生一出生就開始學習的一門學科，與其他學科的聯(lián)系毋庸置疑。以一篇醫(yī)學論文的發(fā)表為例，嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度、精確的數(shù)據(jù)、反復(fù)的實驗、縝密的思維邏輯是必不可少的。但是在同樣擁有了上述的優(yōu)勢下，寫作能力略勝一籌的便會脫穎而出。

職高語文教育肩負的責任重大，問題不容小覷，對癥下藥刻不容緩，這些問題的解決需要各方面共同努力。在職高教育中，學校需要加強與社會的聯(lián)系，教師隊伍需要增強自己的素質(zhì)，更新理念，學生需要從閱讀、口語方面出發(fā)不斷改變，只有這樣，才能提高職高語文教育中學生的綜合素質(zhì)。

孫淑霞.職高階段語文教學的素質(zhì)價值分析［J］.才智，2014（26）：122.