活用評價藝術(shù) 激活語文課堂

王 娟

（漢中科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

著名教育家夸美紐斯說：“ 教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。”這充分說明課堂評價的重要性。而且，課堂評價是一個教師教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)， 也是課堂教學(xué)的重要組成部分。 同時，它也是一門藝術(shù)，反映出一個教師的語言藝術(shù)、引導(dǎo)藝術(shù)、激勵藝術(shù)。恰當、靈活的課堂評價能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

一、準確、具體、恰當?shù)恼Z言評價

根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)知識，夸贊6歲之前的孩子可以“ 無中生有”，即按照大人的意愿引導(dǎo)孩子就像受贊揚那樣去做。 但隨著孩子的長大，鼓勵語言不能僅僅停留在“ 你真棒”“ 你真懂事”這種空洞的語言上，而應(yīng)抓住具體的細節(jié)，不同的特點，給予準確、恰當?shù)脑u價，使學(xué)生不僅受到鼓舞，也明確了方向。 一位不常回答問題的學(xué)生舉手發(fā)言了，雖然答案不是很準確，但他主動舉手了。 我就抓住這個契機，表揚他說：“ 今天你真的很勇敢，再好好想想，老師知道你很棒的！ ”這樣，以后的課堂就會經(jīng)常看到他筆直的手臂在高高舉起。無論哪一個學(xué)生，都是無時無刻不在渴望得到老師的賞識與鼓勵，所以老師的一言一行直接關(guān)系著學(xué)生的成長。這就要求老師應(yīng)該正確評價，激活課堂，激發(fā)學(xué)生潛能。

二、幽默的“ 指責(zé)”

學(xué)生是敏感、脆弱的，但學(xué)生也是需要不斷糾正、不斷引導(dǎo)的。我認為過多的表揚、贊賞無異于對孩子的溺愛，適當批評在教學(xué)過程中也是非常有必要的。 直面指出，會讓學(xué)生尷尬，但委婉含蓄的批評會讓課堂溫情洋溢，也會起到良好的效果。 有次課堂，好幾位學(xué)生都把“ 瞠目結(jié)舌”讀成了“ 堂目結(jié)舌”。 我就笑笑說：“ 我們有的同學(xué)一驚訝，眼睛就會跑掉了。大家可要小心哦！”那些同學(xué)很快就記住了正確的讀音。 我想，多說一些智慧的、幽默的批評語會很快化解尷尬，也會很好地保護學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生不喜歡這個老師，不喜歡這門課都難。

三、靈活運用豐富的肢體語言

曾看過一句話：“ 我全身的肌肉都不發(fā)達，除了大拇指。 ”看似簡單，甚至有些荒唐的一句幽默。但，仔細想想，如果一個老師能多用用自己靈活、發(fā)達的大拇指，多給學(xué)生說說贊揚的話，又將會讓多少學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的火苗。 除了大拇指，支持的眼神、如沐春風(fēng)的笑臉、溫柔地拍拍肩、鼓勵的擁抱，對孩子來說都是莫大的溫暖。

精彩的課堂評價既是老師教學(xué)藝術(shù)的高度體現(xiàn)， 又像是一杯香茗，清新、香醇，令人欣喜，令人激動，令人回味，會喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，會點燃學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的火種，會催生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 所以，不斷提升自己，努力建構(gòu)自己的特色評價藝術(shù)，讓課堂活起來。