帶著愛(ài)走近學(xué)生

王 霞

(湖北省荊州市洪湖市第十一中學(xué))

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。”踏上三尺講臺(tái)已近二十年的我為實(shí)現(xiàn)這一切在繼續(xù)努力著。

一、走近學(xué)生，帶去關(guān)愛(ài)

我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)母親對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖。不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)注他們的生活。初來(lái)寄宿學(xué)校，面對(duì)一群第一次離開(kāi)父母的學(xué)生，我深深地知道，他們需要老師更多的關(guān)愛(ài)和幫助。在和學(xué)校老教師的交談中，我慢慢知道了在平常的教學(xué)和日常生活中該怎樣去做更能貼近學(xué)生的心。因此，開(kāi)學(xué)初的那段沒(méi)上課的時(shí)間里，我不時(shí)地往學(xué)生宿舍跑，了解他們的情況，安撫他們的情緒。

剛來(lái)的學(xué)生互相不熟悉，并且都很想家，一時(shí)適應(yīng)不了這兒的管理。學(xué)生有哭鬧的、打逗的。我多次走進(jìn)宿舍，雖說(shuō)每次去都能聽(tīng)到他們的告狀聲，但面對(duì)他們，我沒(méi)有生氣和煩躁，總是先安撫他們，再了解情況，然后想方設(shè)法化解他們之間的小糾紛，教他們同學(xué)之間要互相關(guān)愛(ài)，互相諒解，以及如何調(diào)整自己。我也盡量做到只要有時(shí)間就會(huì)去宿舍看望他們，和他們聊天、玩耍。學(xué)生能感受到來(lái)自老師的關(guān)心和幫助，和我親近了。

二、故事指引，規(guī)范行為

從五湖四海聚集到一起的孩子們，因?yàn)榈赜虻牟顒e、風(fēng)俗的差異、習(xí)慣的各異，更因?yàn)樗麄兏髯约彝キh(huán)境和教育方式的不同，他們的行為習(xí)慣更是千差萬(wàn)別。有嬌生慣養(yǎng)的，有蠻橫無(wú)理的，有極度自我的，更有囂張跋扈的……

佘××、段××每個(gè)課間都會(huì)鬧到一起去，你撞我一下，我推你一下，有時(shí)兩人笑嘻嘻的，還挺親熱；有時(shí)鬧著鬧著就變味了，你繃著臉，他耷拉著腦袋。班長(zhǎng)陳××和副班長(zhǎng)黃××是自告奮勇的兩個(gè)班干部，也是兩個(gè)特別要強(qiáng)的孩子，誰(shuí)也不服誰(shuí)。黃××總覺(jué)得陳××不如他，這個(gè)班長(zhǎng)應(yīng)該他來(lái)當(dāng)，所以他不是想著怎么讓自己變得更好，而是想著怎么把陳××擠下來(lái)。他用零食拉攏同學(xué)，孤立陳××；用言語(yǔ)刺激陳××，和他發(fā)生沖突。

改變學(xué)生，我做到嘴勤腳勤，著重學(xué)生的養(yǎng)成教育。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生用講故事的方法教他們?yōu)槿颂幨赖牡览恚骸洞题∨返墓适拢瑑芍淮题挥羞m當(dāng)?shù)乇３忠欢ǖ木嚯x才能做到既不扎到對(duì)方，又能彼此取暖；《唇亡齒寒》的故事，嘴唇和牙齒是相依相存的；《一杯牛奶》的故事，付出必有回報(bào)；《六尺巷》的故事，退一步海闊天空，讓他們自己從中去領(lǐng)悟。

三、耐心教導(dǎo)，指引學(xué)習(xí)

正式開(kāi)學(xué)后的前幾周，可以說(shuō)是我最頭疼的了。學(xué)生上課完全不在狀態(tài)，班上只有少數(shù)的學(xué)生能做到比較認(rèn)真地聽(tīng)課，也只有極少數(shù)能聽(tīng)懂老師的所講內(nèi)容。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課說(shuō)話的，做小動(dòng)作的，不一而足。

班上的吳××、朱××等人，就是不得消停的主。吳××上課根本不會(huì)學(xué)習(xí)，主要因?yàn)樗?tīng)不懂和坐不住。他手上總會(huì)拿著三兩個(gè)學(xué)習(xí)用具，尺子放在筆上轉(zhuǎn)圈玩、兩把尺子拼形狀粘連在筆上、拿著筆不停地轉(zhuǎn)著，一刻不得消停。朱××也是不知道怎么學(xué)習(xí)，他總是顯得比較忙碌，一會(huì)兒在本子上或書(shū)本上寫(xiě)著畫(huà)著什么，一會(huì)兒到書(shū)包里翻尋著什么，一會(huì)兒是大聲指責(zé)前排同學(xué)或后排同學(xué)怎么怎么惹他。

這些學(xué)生根本在于基礎(chǔ)差，聽(tīng)不懂，上課不知怎么聽(tīng)講，就只有沒(méi)事找事做了。學(xué)習(xí)還需從根本抓起。我利用課余時(shí)間幫這些學(xué)生補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)，也和其他科任老師商量為他們補(bǔ)習(xí)的方法和時(shí)間安排。辦公室、教室外、學(xué)生宿舍都是我們補(bǔ)習(xí)提高的場(chǎng)地。午休時(shí)間、晚餐后和晚自習(xí)后教室里有老師的身影，更有學(xué)生的身影。老師和學(xué)生共同努力，學(xué)生成績(jī)明顯提高，明顯有興趣和成就感了，越學(xué)越帶勁了。

孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。冰心老人也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有了教育的先機(jī)。”從這些話語(yǔ)中，我領(lǐng)悟到了：教育就是一種愛(ài)的藝術(shù)，就是一種寬容，一份鼓勵(lì)，一句提醒。老師的教育就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。老師的教育更像溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)每個(gè)孩子的心田。