多媒體為初中語文課堂增光添彩

王際恒

（湖北省洪湖市烏林鎮中心學校）

隨著時代的進步與發展，多媒體教學技術進入了我們的課堂，多媒體以它獨有的形式受到廣大師生的喜愛，并徹底打破了“一支粉筆、一本書，一塊黑板、一張嘴”的陳舊教學形式，讓學生在聲情并茂的畫面中高速度、大容量地獲得知識。因此，作為一線教師，怎樣運用多媒體教學手段為課堂添翅插翼是一項很重要的任務，下面是我在初中語文教學中運用多媒體的幾點做法，僅供大家參考。

一、運用多媒體激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這就說明，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性是教學的主要目標之一。在新課改形勢下，我們教師應該積極掌握現代化教學手段，讓課堂更加有趣、生動活潑，這樣就可以很好地激發學生的學習興趣。因此，在學習人教版初中語文教材時，我積極運用多媒體信息技術呈現情景交融、生動活潑的景象，這樣不但給學生提供了感性材料，而且還給課堂帶來了生機與活力。例如，在學習《安塞腰鼓》一課時，我用多媒體給學生展示了安塞腰鼓豪放、壯闊、火烈的特點，學生在聲情并茂的動畫中理解了陜北高原人民豪邁、粗獷、開放的性格，正是這樣的視聽情境，讓學生有了身臨其境的感覺，激發了學生的學習興趣，給我們的語文課堂增添了無限光彩。

二、運用多媒體擴大了課堂容量

傳統談話法、講述法遠遠不能適應新形勢下語文教學的需要，多媒體教學手段能夠提供大量信息，提高信息強度，教師在教學過程中通過網上資源來豐富自己的語文知識，增強語文素養，就會厚積薄發，縱橫捭闔，就會給學生帶來大量的信息。同時，運用多媒體省去了大量板書時間，使學生在較少的時間內獲取大量的信息。例如，在學習《蘆花蕩》一課時，我用多媒體給學生搜集了“抗日戰爭的有關資料、孫犁的簡介以及代表作品”等，如果用板書是很難在短時間內完成的；在學習《云南的歌會》一課時，我用多媒體給學生展示了“云南的風俗人情”等；在學習《香菱學詩》一課時，我用多媒體給學生播放了《紅樓夢》中的片段，這些內容都非常豐富，如果靠我們教師的一張嘴，一節課是講述不了多少內容的，因此說，多媒體讓課堂容量擴大了。

總之，在語文教學中多媒體教學技術是新時代的要求，作為一名一線教師，怎樣充分發揮多媒體教學的優勢，讓多媒體發揮更大的作用是我們義不容辭的責任。在今后的教學中，我將繼續運用多媒體進行教學，讓多媒體為初中語文課堂增光添彩。

于冰.運用信息技術,輔助語文教學［A］.中國教育技術協會2014年年會論文集［C］，2004.