淺談新中考下的初中英語備考策略

張廣強

（山東墾利縣勝坨中學）

時代在前進，科學在進步，教育在發展，教師要與時俱進，利用計算機輔助教學，優化課堂教學，達到提高課堂效率的目的。筆者結合自己多年的英語教學實際，探討信息技術與初中英語教學整合之理論與實踐，重點談談多媒體技術在英語中考復習教學實踐中的應用。

一、理論基礎

1.信息技術的發展

在當今以信息技術為標志的信息時代，多媒體計算機能集成文字、圖形、圖像、聲音以及動畫等于一體，有助于營造出一個理想的學習環境，促進現有教學模式從教學目標、內容、方法到組織形式發生根本性的變革，因此成為教育改革的基本背景之一。現在很多學校都已經配備了多媒體教學設備，辦公室里也有網絡供老師使用。從教學硬件和教學資源的配備上，初中英語教學已經具備了運用信息技術教學的有利條件。

2.信息技術與英語教學的整合

信息技術與英語教學整合的教學模式，是培養學生創新意識和實踐能力的重要手段。在英語教學過程中，應充分利用多媒體教學的優勢和網絡資源，促進教學內容呈現方式、教師教學方式和學生互動方式的變革，從而提高學習質量，培養學生的創新精神和實踐能力。必然會受到廣大英語教師和學生的歡迎。

因此，根據初中英語課程標準的要求，分析教材，了解學生的實際需求和水平，合理運用多媒體教學，創造性地完成教學任務是每一個英語教師所必備的素質。

二、多媒體技術在英語中考復習教學實踐中的應用

隨著多媒體技術在英語教學中的運用，英語課堂教學變得更加生動活潑，學生的聽覺、視覺等感官能夠同時被調動接收信息，學生的學習興趣有了一定程度的提升。在中考復習的課堂教學中，教師要針對考試大綱的要求和特點，有效地運用多媒體技術，優化英語課堂教學，達到事半功倍的效果。

1.運用多媒體技術，促進英語聽說訓練

教師在英語聽說課中，通過運用課件、網絡等手段設施，將文字、音頻、視頻等有機結合在一起，可以擴大課容量，使之更生動、有趣。同時，學生的眼、耳、手、腦多種感官共同參與教學過程，激發了興趣和欲望。

2.巧用多媒體技術，優化英語閱讀課教學

閱讀能力是中考必備的一項重要素質，它主要考查考生綜合運用所學語言知識的能力、邏輯推理能力及對材料的評估能力等。中考閱讀理解部分所選的文章，題材廣泛，內容豐富，涉及的背景知識包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普知識等。我們可以運用多媒體輔助教學，提供與語篇有關的背景知識，這樣有利于調動學生的積極性，刺激學生的思維，引發他們閱讀的興趣，培養學生的閱讀技巧。

3.利用多媒體課件及網絡資源，激發學生的英語寫作興趣

英語寫作是語言綜合能力的重要體現。英語寫作包括書寫正確、語法規范、意思連貫、邏輯通順、詳略得當。英語寫作是一個復雜的、有目的活動。然而，提高英語寫作水平需要系統、循序漸進的訓練。

為此，可以運用多媒體課件及網絡資源，激發學生的英語寫作興趣。利用多媒體課件創設英語寫作情境，將文本、圖像、聲音、動畫、視頻等多種形式的內容呈現給學生，同時教師可以將課件上傳到網上，供學生在課后下載學習。

三、感悟與反思

現代信息技術與初中英語教學的整合，是將信息技術與英語課程的教與學融為一體的新的教學方式；是一個能體現教師能力和智慧的課題。優化整合教學資源是有效的方法之一，它能提高教學效率，促進精彩的課堂生成，促進教學目標的實現，提高學生學習英語的興趣，更能培養學生的綜合人文素養。

陳美珍.淺談初中英語中考復習的策略［J］.新課程學習：下，2009（11）.