如何提高初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)質(zhì)量

翟玉祥

（安徽省蒙城一中）

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率

興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是提高初中數(shù)學(xué)成效的有效途徑。它能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)保持一定的積極性和持久性。

數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性較強的課程，所以,只有在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。教師為了能夠在課堂上激發(fā)學(xué)生興趣，可以采取趣味化教學(xué)方式。教師可以將生活中和教學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象穿插在課堂中。例如，在講到頻率和概率時，教師可以告訴學(xué)生，其實蟋蟀叫聲的頻率次數(shù)是和溫度有關(guān)的。這時學(xué)生就會產(chǎn)生疑問和好奇心，急切地想知道答案。于是，就會全神貫注地聽教師的講解，積極參與到課堂中來，達到教學(xué)目的。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

學(xué)生只有在數(shù)學(xué)課堂上確定了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，教師只有把握住了教學(xué)目標(biāo)，才能將課堂有效進行下去，這就要求教師對數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化組合。為此，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況將學(xué)生進行合理分組，讓他們在課堂上對各個問題進行討論，在學(xué)生討論結(jié)束后，教師再抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進行提問，檢驗他們對本節(jié)數(shù)學(xué)課堂知識的掌握。

通過教師在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及學(xué)生之間的相互探討，在很大程度上能促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和改善。

三、注重能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生思維

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，因此,教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和樹立學(xué)習(xí)的信心。靈活運用教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的潛能。所以，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法并不是一成不變的，它的解題方法也并非只有一種，它的變化是多種多樣的。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上對一種例題進行解答，從而舉一反三。并且要求學(xué)生對每一道數(shù)學(xué)題都進行仔細(xì)分析，不能盲目地拿起來就做。要找到最快最好的方法，達到舉一反三的教學(xué)效果。這樣數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量才能提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平才有所變化。

數(shù)學(xué)在初中階段至關(guān)重要，它不僅僅對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著重大影響，而且對教師提高課堂質(zhì)量也有直接影響。因此，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師還要不斷努力，以促進數(shù)學(xué)教學(xué)方式的不斷完善。