物理高效課堂構建的措施略談

安措姐

（青海省同德縣民族中學）

物理學科作為中考的科目在初中課程體系中占有一定的位置。構建高效的初中物理教學課堂，應該成為一線物理教師的永遠課題。新課改實施以來，初中物理教學也進行了很大幅度的改革，在教學方法和教學模式上都進行了大量的改革，也總結出了很多好的經驗。但是農牧區的初中物理教學，和內地城市學校的比較，硬件設施條件差距很大。這在一定程度上影響和約束了物理教學。怎樣構建高效的物理課堂教學，下面談談自己的教學體會。

一、激發學生的物理學習興趣

初中生的學習是依靠興趣出發的，沒有學習興趣的學習是一種痛苦的體驗，而有了興趣的學習則是一種愉快的體驗。因此高效課堂的構建要在提高學生學習興趣的前提下進行，激發學生對物理知識的學習興趣，就能保證教學成功一半了。怎樣激趣成為新課程改革的主要內容。教師利用生活中的物理現象激趣，使學生感受到生活和知識間的距離很近。生活是物理教學的土壤，生活中很多的問題都可以成為物理教學的引導資料和輔助資料。教師要善于利用這些資源，用一些普遍的生活現象來激發學生的學習興趣。比如河水凍冰后為什么在冰面有鼓起的部分？利用這些現象解釋水在零下4 度時體積變大，學生就很容易理解了。

二、尋找身邊的物理知識

新課改實施以來，大力提倡生活化教學模式，利用生活中的知識與教材密切結合進行教學是當前物理教學的一種趨勢。生活是一切知識的源泉，在生活中有許多物理知識可以作為教學資源和教學素材，教師要善于將生活內容融入教學中，使物理教學生活化。比如一些物理實驗完全可以結合生活進行。水的三種存在形式，結合生活實際讓學生體會。

三、培養學生的創新能力

物理教學中的創新能力培養，應該成為物理教學的重點。而且新課改實施以來也提倡培養學生的創新能力和科學素養，為學生日后的科學探究打好基礎。在農牧區的物理教學中，教師更應該注重學生創新能力的培養。創新能力對學生而言是最重要的一種素質，沒有創新意識就沒有創造性。

高效的物理課堂是教師專業能力的體現，需要教師具備一定的專業素養和教學理論。教師應用教學理論，再結合具體的學情進行科學而有效的教學，是提高教學效果的關鍵。另外在教學中培養學生的創新能力和科學素養，也是高效課堂的標志。