淺析不良現象對學生發展的影響

劉發富

（重慶市酉陽縣銅鼓初級中學校）

曾經有人說過：“良好習慣奠基幸福人生。”所以，孩子從小就應該養成良好的習慣，這樣才能有良好的發展。下面我從幾個不良現象分析一下孩子發展過程中的阻礙。

“包辦代替”：民間流傳著這樣一句古老的諺語叫三歲看大七歲看老，這是有一定科學道理的。這不是說從小就能把人看到底，而是說孩子的教育的重要性。我們常說“塑造容易，改造難”。所以家長在孩子小時候就應該給孩子養成良好的學習習慣，培養其學習的獨立性和自信心。絕對不能事事包辦代替，怕孩子這樣做不好，那樣做不好，怕孩子傷了這兒，傷了那兒，其實孩子都有一個發展過程，如果孩子不在動手中來成長的話，那是永遠也得不到成長的。

“只看分數不看成長”：關心孩子的分數是正常，但是過于關心那就會走上極端。我們家長不但要關心孩子的學習成績，更重要的是要關心孩子的成長，成長比成績更重要，一個人的成才，一方面靠智商，另一方面還要靠孩子的情商。所以，家長必須樹立正確的分數觀，要正確看待孩子的學習成績，更重要的是要看孩子的成長；同時家長還要有一顆平常心，如果孩子的考試成績隨時都在影響家庭氣氛的話，那對孩子的成長更為不利。

過高地要求孩子會讓孩子們處于批評和埋怨之中，孩子就會喪失自信，從面產生自卑心理，俗話說：“自卑和自尊是一對孿生兄弟。”所以，我們作為家長必須正確引導孩子的成長。

“留守現象”：作為鄉村學生，由于家庭生活需要，大多數學生家長不得不外出務工，有條件的把小孩交給其爺爺奶奶或外公外婆照管，而無條件的則只有小孩一個人在家自己照顧自己，這樣就會導致以下一些不良問題：

一是由于監護不力導致九年義務教育難以保證，因為留守兒童大都是由祖父母隔代監護和親友臨時監護，年事已高、文化素質較低基本沒有能力輔導和監督孩子學習。

二是身心健康狀況方面極容易產生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪，所以，應該及時主動地了解孩子的心理狀況，關心他們的成長。

三是由于照顧不周，監護人監護不力，人身安全也是一大隱患。所以不管是家長還是其監護人必須時刻關心、愛護、照顧他們，在安全上時刻提醒；在生活上盡可能提供幫助；在心理上細心觀察，多溝通；在學習上耐心輔導；在交往上多鼓勵。

“追星現象”：中小學生的世界觀、價值觀、人生觀、是非觀尚未確立，正處于極力模仿的階段，所以追星現象特別嚴重。那么我們應當怎樣來引導孩子的追星呢？我覺得應該從以下幾個方面正確引導：

一是從學生自身來講，不能盲目追星，不能瘋狂追星，要做到有節有度。

二是從校園來說，老師應當把追星看成是他們自我調節的一種表現，不能大驚小怪，但是也應該正確引導。

三是從家庭來講，父母一定要注意，要讓孩子清醒理智地認識到明星是人，普通人也是人，自己有自己的人生的價值和道路，我們要在自己的生活中綻放屬于自己的色彩。

“有錢能使鬼推磨”：當今社會生活日益富裕，這也就對家庭教育是一種挑戰。在這種情況下家長應該糾正這樣的錯誤教育，給孩子錢越多，孩子的學習積極性就越高，所以，家長必須做到有度，不能盲目用錢來解決一切問題，否則那就是害了自己的孩子。

“攀比心理”：校園本是一塊純真無邪的凈土，但是橫流的物欲，盲目的攀比風氣愈演愈烈，這些嚴重地影響著孩子們的思想、行為和學業。那么怎樣來解決這個問題呢？首先家長不要以愛的名義給孩子提供過多的物質享受，孩子在成長過程中需要經歷一些磨難和挫折，必須讓孩子有機會用自己的能力去創造和獲取相應的回報；其次，學校也應該制訂相應的校規校紀來約束學生的這種心理，從行為和服飾等方面進行相應的規范，要求學生嚴格按照《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》來規范自己，約束自己；再次，引導學生自我提升認識，嚴格律己，引導孩子們樹立正確的觀念，培養他們正確的價值取向。

當然，學生在其發展過程中，其不良現象遠不止這些，只要我們認真觀察、引導，就會收到好的結果。

最后我想說的是孩子的成人比成功重要；孩子的成長比成績重要，孩子的經歷比名次重要。既要有成功的經歷，又要有失敗的體驗。我們要保證孩子在步入社會之后的競爭中立于不敗之地的話，不僅僅是考試的分數，更重要的是健全的人格。