做一名幸福的老師

高順興

︵山東省青島市黃島區第一中學︶

坦白而言我作為教師，有一些無奈、無助，但更多的是欣慰，因為看到學生燦爛的笑容，因為學生對你的認同和肯定。教師的內心是幸福的，才可能將幸福傳遞給學生，使他們的內心是溫暖的、幸福的，對自己充滿希望。為此，我努力成為一名幸福的老師。

一、藏起一半愛給教師自己，奉獻一半愛給學生

教師必須在繁忙的教學事務中擠出一點時間給自己，提升自己的專業與職業素養，才能帶著更多的愛去更好地教育學生。在課堂上，堅持兩個“凡是”：凡是學生能夠自己完成的事，教師絕不替代；凡是屬于學生自己的學習時間，教師絕不占用。教師不能讓自己的“教”來替代學生的“學”。

我認為教師應保持可持續發展的理念。藏起一半愛給自己，不僅是為了更好地提升自己的專業素養，而且更要給自己減負，關注自身的健康，關注家人的需要，協調好工作與生活的關系，給自己減壓，學會享受生活，熱愛生命。在教學中，我們要學會放手，信任學生，給予學生充分的自主發展空間，給學生減負，引導學生好學，樂學。

二、最迷人的課堂是“五聲”響起

讓學生在課堂上動起來，這就要求教師應在教學中把關注學生的課堂表現，關注學生的練習情況作為調整自己教學策略的主要參照物，要學會換位思考，從學生的角度去設計，實施教學。在課堂上，教師要努力創造條件讓課堂上響起“讀書聲，笑聲，掌聲，歌聲，發自內心的歡呼聲”。

一節課要做到“五聲”響起有些難，但“五聲”課堂的目的在于營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生表現課堂，體驗課堂，感悟課堂，享受課堂，這是“以學生為本”的重要體現。我喜歡帶著微笑進課堂，向學生傳遞正能量。微笑課堂，受到學生的熱情歡迎，課堂效率較高。有的學生自我約束力較弱，會在課堂上違反紀律，我會采取“創意懲罰”，即五分鐘才藝展示，讓他在下節課為大家展示自身的才藝。有一個男生學習成績倒數，因違反紀律而展示了他唱歌的天賦，贏得了大家的掌聲，此后他學習成績慢慢有了進步。下午第一節課，學生的狀態不佳，容易打盹，我就設計“每周一歌”的環節，選擇勵志的輕松的歌曲，讓學生在歌聲中慢慢進入最佳的上課狀態。

最不可預測的是未來，最不能預言的是孩子。教師需要一顆包容的心，去接納學生，理解學生，因為每個學生都是與眾不同的，可愛的。我要做一名幸福的老師，將幸福傳遞給學生，使他們幸福地成長。