為高中語文“快樂教學”支幾招

張衛(wèi)梅

（山西省襄汾縣襄汾高級中學校）

新課改倡導要讓學生愉快地學習，這就要求教師在教學中踐行“快樂教學”的理念。快樂教學不是簡單的逗學生樂，也不是搞脫離教學內容的花樣點綴，教師的樂教是要引發(fā)學生學習的內在動力，使學生真正在學習中體驗到愉悅感和成就感，只有這樣，才能達到治學的最高境界。

偉大的教育家孔子早就認識到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。他的得意弟子“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”。弟子顏回的樂學與老師孔子的樂教不能不說有著直接的關系，身為一線的高中語文教師，我本人堅持踐行“快樂教學”的理念，以樂教促樂學，具體運用了以下幾招：

第一招：布置清新優(yōu)美的學習環(huán)境

學習環(huán)境對學生的教育作用是潛移默化的，學習環(huán)境的好壞會影響學生個性的發(fā)展。教室是學生主要的學習場所，教室內外的墻壁、窗臺、黑板、講桌等各處都要精心布置，多擺放一些盆栽，做到學習環(huán)境的綠化、香化和美化。在這樣清新優(yōu)美、賞心悅目的環(huán)境中，學生的心情舒暢，精神煥發(fā)，心理和學習都會調節(jié)到最佳狀態(tài)。

第二招：創(chuàng)建平等和諧的師生關系

“親其師”方能“信其道”。師生是一條戰(zhàn)線上的親密戰(zhàn)友，為了完成共同的學習任務，一定要互相尊重、互相理解，構建平等、和諧的師生關系。

創(chuàng)建平等和諧的師生關系，關鍵在教師。教師要熱愛學生，尊重學生人格，無論優(yōu)差生一視同仁，處理問題不帶偏見。要樹立正確的學生觀，以發(fā)展的眼光看學生，肯定他們的進步，賞識他們的優(yōu)點，才能贏得學生的信任和尊重。

第三招：營造有趣活潑的教學氣氛

教學效果的好與壞往往與教學氣氛密切相關。學生的學習情緒與思維活動受教學氣氛的影響。寬松自如的氛圍能夠讓學生保持沉靜而又熾熱、緊張而又活的狀態(tài)，他們有時在知識的海洋中愜意暢游，有時又在攻克知識堡壘的戰(zhàn)場上激烈搏殺。在這個過程中，我們教師要做到的是：

1.面帶微笑進課堂

教師的微笑是炎炎夏日里的甘露，帶給學生清涼，是嚴寒冬日里的陽光，帶給學生溫暖。微笑維系著師生的情感，溝通了師生的心靈，是建設民主和諧教學氛圍的重要手段。

2.飽含激情來上課

教師在組織教學活動時要盡量保持激情飽滿的狀態(tài)，端莊的儀態(tài)、親切的言語，再加上豐富的表情、多變的手勢等來輔助教學，一定會帶給學生精神上的享受。

3.善于發(fā)揮正面導向的作用

“正面導向”就是教師通過運用賞識、激勵、鼓動等手段引導學生向著積極健康的方向發(fā)展，并逐漸形成一種心理定式。教師發(fā)揮正面導向的作用，會讓學生體驗到成功的愉悅，反過來又對良好的課堂氣氛產生積極作用。

4.引入競爭機制

結合教學目標，我們教師可以故意設置問題障礙，引導和激勵學生問難質疑，投入到激烈的探究和爭論中。引入競爭機制，一方面活躍了課堂氣氛，一方面使學生對問題的理解更全面和深刻。

第四招：把握好錯落有致的教學節(jié)奏

優(yōu)秀的樂師總是以節(jié)奏來捕獲聽眾的心，我們語文教師也要像樂師的指揮一樣，善于把握和調節(jié)課堂的教學節(jié)奏。節(jié)奏過快，學生疲于應對，感覺不到學習的樂趣；節(jié)奏過慢，學生思維處于松弛狀態(tài)，體驗不到知識的完美。最好的教學節(jié)奏應當高低起伏、抑揚頓挫，就如同琵琶女的大弦嘈嘈如急雨，又如切切小弦如私語，如此才能緊扣學生的心弦。具體來說，語文教師應做到：

1.關注學生學習的“疲勞波谷”

有研究表明：學生的大腦興奮中心呈波浪式推進的曲線狀，一節(jié)課45 分鐘內總會出現一個疲勞波谷。我們教師要很好地利用學生的興奮中心來集中他們的注意力，同時也要在疲勞波谷設置精彩的問題，吸引學生的注意力，推進學生的學習節(jié)奏，變學習的低谷為高潮，從而提高課堂教學的效率。

2.使用有節(jié)奏感的教學語言

教學語言的魅力在于疏密相間、快慢適中和抑揚頓挫。當然，每一位教師都有自己的語言風格：有嗓門亮亢機關槍式的，有舒緩低沉平靜如水的，有飽含情感意味深長的等等。教學語言的快慢高低，波瀾起伏，學生的大腦都會產生不同的反應。一般來講，文章不同，作者的感情基調不同。對于那些平緩低沉的情感，語速要放緩；而意愿強烈、感情鮮明的文章，語速就宜加快。有時，需要我們慷慨陳詞，如瀑布飛流直下；有時需要我們娓娓道來，如細流涓涓而去。無論采用哪種風格的語言，都要能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，這樣才能達到愉快教育的目的。

3.結合教學內容的節(jié)奏來調節(jié)上課的節(jié)奏

每一課時都有具體的教學任務。我們教師要結合學習內容的多寡詳略、學生的接受能力，進行合理取舍。比如，在重點難點考點之處多講一點，講得詳細一點，速度放慢一點，方法靈活一點。而在學生一看就懂之處，可以少講或不講，進度適當放快。

第五招：使用生動形象的多媒體手段

使用多媒體手段進行教學，能夠使語文教學克服傳統(tǒng)課堂的沉悶和壓抑，變得直觀形象、生動活潑，達到“快樂學習”“輕負高質”的目的。比如，在學習《林黛玉進賈府》一文時，我給學生制作了林黛玉進賈府的行程路線圖的課件，學生隨著路線圖的動畫箭頭，緊跟林黛玉的腳步，在梳理了課文內容的同時，也領略了《紅樓夢》在建筑布局方面的藝術成就。

語文教學招數多多，恕不能一一列舉。其實，教學的最高境界是“無招勝有招”。高中階段的語文學習應該是快樂的，實施“快樂教學”確實能夠收到良好的教學效果。這就需要我們教師要有敬業(yè)精神，精心備課，細心研究，努力提高自己的語文教學水平，最終達到“無招勝有招”的最高境界！

范劍波.高中語文愉快教學法探析［J］.成功：教育，2011（07）.