多媒體在拼音教學中的妙用

河北省東光縣大單鎮仉祥小學 張水娥

本學期我教一年級的語文課，怎樣讓這些活潑可愛的孩子學好拼音，并對語文這門學科產生濃厚的興趣呢？為此，我著實花了一番心思，課下制作拼音卡片、課堂上設計活動、比賽。在眾多的方法中，多媒體課件的運用幫了我的大忙。

一、生動形象的動畫激發學習興趣，化解難題

在拼音教學中，一些字母字形上的相似及一些拼寫規則是學生學習過程中的“攔路虎”。利用生動活潑的多媒體課件則有利于化難為易，便于學生掌握。比如在教學“j、q、x”與“U”相拼時要去掉兩點的規則時，我設計了這樣的課件：戴著小墨鏡的小魚和三個帶著“ j、q、x”頭飾的小動物交朋友，它們握手的時候，小魚覺得戴著小墨鏡很沒禮貌，所以它把小墨鏡摘了，從而引出“U”和“ j、q、x”交朋友時，要把小墨鏡摘掉。讓書本上靜止的圖畫動起來，更加生動形象，貼近學生的現實生活，從而加深學生的記憶，使學生牢固的掌握規則。

二、視聽結合指導書寫

在漢語拼音的學習中，“寫”是運用漢語拼音的保證，漢語拼音的書寫是一年級的學生對“寫字”的最早接觸，其中不僅要求學生寫會，而且要求他們寫好，更主要的是讓他們養成良好的書寫習慣與書寫態度，即要求他們嚴格按照漢語拼音的拼寫規則進行書寫，此時運用多媒體課件可以向學生清晰地演示出字母的起筆和落筆位置，以及字母每一筆的走向，并配以講解，使學生能對每個字母的運筆及位置一目了然。如：在教寫字母“j”時，課件采取視聽結合的方式指導書寫，電腦里一邊顯示出字母“j”的運筆走向，一邊則講解字母“j”每一筆的名稱及在四線格中的位置。當學生練寫時，則再次不斷重復演示，這樣學生在書寫時做到了手、眼、腦、耳的綜合運用，很快便能掌握這個字母的寫法，而且可以讓老師有更多的時間進行個別輔導，如果發現共性問題，也可及時結合多媒體課件進行糾正，大大提高書寫效率和正確率。

三.新穎多樣的練習鞏固新知

初入學的兒童自制力一般都比較差，老師如果長期進行重復單調的訓練，兒童的注意力往往處于分散狀態，運用多媒體課件則可以設計、制作新穎多樣的練習來吸引學生的注意力。

1.游戲拼音練習。

可以將有趣的視聽游戲滲透于枯燥的拼音練習中，如“小鳥回家”“摘蘋果”“找媽媽”“打碉堡”等等。

2.跟讀練習。

電腦里放標準讀音，學生跟讀，老師則根據具體情況操作，如果讀得正確，則點擊鼠標顯示一個笑臉，表示贊賞；如果讀得有誤，則顯示一個哭臉，表示不合格，要重讀，直至合格為止。

3.拼讀練習。

電腦隨機出示一組字母或音節，讓學生結合實際或發揮想象拼成音節或句子，可以以小組為單位，討論后進行比賽。

4.書寫訓練。

由課件出示一組字母后，讓學生向電腦進行書寫挑戰，看誰能和電腦同步完成，并且一比美觀。（電腦的書寫速度根據學生情況而定）

總之，把先進的電教手段滲透到拼音教學中，讓學生能更加牢固地掌握好拼音字母；使學生對語文這門學科產生極大的熱情與興趣；讓學生學得更加快樂、學得更加自主；讓學生真正成為學習的小主人！