高職院校圖書館閱讀推廣活動存在的問題及解決方法

武漢城市職業學院圖書館 徐 敏

全民閱讀是根據“世界讀書日”演變而來。“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權日”，又“世界圖書日”，最初的創意來自于國際出版商協會。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”，設立目的是推動更多的人閱讀和寫作。

中國圖書館學會閱讀推廣委員會于2006年成立，首屆名為“科普與閱讀指導委員會”，2009年9月27日，中國圖書館學會閱讀推廣委員會成立大會及第一次工作會議在蘇州圖書館隆重召開。閱讀推廣委員會將繼續致力于加強閱讀文化和閱讀服務的研究,并推進全國圖書館和閱讀活動的開展。

一、高職院校開展閱讀推廣活動的必要性

高職院校圖書館既是校園文化建設的基礎設施，又是教師學習提高和學生自主學習的加油站。高職圖書館作為學院重要組成部分，擔負著為學院教學科研服務的重任。在對我院學生利用圖書館的調查結果來看，圖書館同時也是大學生了解人生，形成人生觀、世界觀的重要場所并對其進行素質教育的重要陣地，責任巨大。要為其提供優質高效的信息服務，相比于普通高校圖書館處于劣勢，只有加強自身建設，發揮其應有的社會功能，充分利用有限的館藏資源，最大限度地為學校師生提供優質的服務，高職圖書館的職能才能真正發揮出來。隨著社會信息化和網絡化程度的不斷提高，信息和知識的獲取打破了場所束縛、時間限制和地理間隔，使圖書館服務逐漸被弱化，尤其是高職院校圖書館，這種弱化趨勢更為明顯，因此圖書館應把閱讀推廣作為學生服務工作的重心，充分發揮圖書館的教育職能。

從圖書館歷史尤其是公共圖書館的歷史看，閱讀推廣活動的出現與普及，是圖書館服務發展到一定水平的產物。按照范并思教授的觀點，我國近百年圖書館的發展經歷了三個歷史進程：一是從封閉到開放，二是從對部分人開放到對全社會普遍開放，三是從被動的接受服務到主動的推廣服務。當前我們的使命是：要讓從來不閱讀的人感受到閱讀的快樂，讓不習慣閱讀的人在某種程度上提高閱讀的興趣，解決特殊人群的閱讀困難，讓所有人更加高效、便利地閱讀。因此，我們今天研究和開展圖書館閱讀推廣，在某種程度上也是歷史發展之必然。

二、高職院校圖書館閱讀工作現狀及其存在的問題

1.閱讀行為調查與分析。

在2013年4月23日世界讀書日當天，我們武漢城市職業學院圖書館就當今大學生閱讀狀況在全校進行隨機問卷調查，有300名學生參與答題。調查結果顯示，大部分學生每天用于閱讀的時間非常有限，基本上達不到1小時，與2年前我們做的調查結果相比，大家的閱讀時間平均少了1小時，呈普遍下降趨勢。我們在調查結果中發現，20%的學生一年來從來沒有購買過一本課外讀物，10%的學生從來沒有進過圖書館，15%的學生進過圖書館但僅僅是為了應付考試自修，25%的學生卻不知道圖書館有哪些紙質和電子資源，不知道如何使用。高職院校的圖書館每年都會根據學校專業的發展需求以及時代的發展選購大量紙質資源和電子資源，可以說是知識的寶庫，但是當今時代我們所面臨的現實狀況是高校圖書館閱讀人數減少，當代大學生擺脫了應付高考的沉重負擔，開始熱衷于上網、旅游、看電視等消遣方式，少有人熱衷于讀書。閱讀時間減少的原因各異，有學生說是因為新媒體的出現，改為網絡閱讀；有學生說因為學業緊張，缺少閱讀時間；有學生說書籍種類繁多，參差不齊，不知如何選擇閱讀內容。當代大學生閱讀狀況著實令人擔憂，高校圖書館讀者到館率、書籍借閱率持續下滑已經成為一個不爭的事實。

我們覺得，目前高職院校大學生的閱讀量偏低，呈下降趨勢主要體現在紙質資源方面，大家由于各種自身原因不愿意或者是沒有抽出一定的時間來看一本書；此外，紙質圖書閱讀量下降最為明顯的就是信息化時代中，電子閱讀儼然成為主導，大家可以隨時翻看手機、平板等高科技工具來進行“淺閱讀”。在高校圖書館，隨著大量電子文獻的入藏，教工去圖書館借還圖書的次數較以前更少，但在網絡閱讀方面的次數和數量增多。

2.高職院校圖書館閱讀推廣活動中面臨的問題。

（1）閱讀推廣活動沒有固定的組織機構，讀者類型單一。

如今，大多數高職院校圖書館沒有專門負責閱讀推廣的部門，只是在活動中臨時組建班子，抽調幾個工作人員成立相應的組織機構，或者干脆由辦公室等相關機構暫時代為組織，突擊開展閱讀推廣活動，基本上是活動結束，組織機構也解散了。這在很大程度上影響了閱讀推廣組織工作的進展效率和效果。其次，很多高職院校還未成立大學生閱讀協會之類的學生自助組織機構，或者成立了但未能有效開展活動，未能在全校各院系成立專業閱讀分會或在院系各班級成立閱讀小組，定期舉辦閱讀指導評比交流等活動，因此在閱讀推廣活動中學生的參與性和積極性未能被充分調動起來，閱讀推廣活動效果因而大打折扣。同樣，大多數高職院校的閱讀推廣活動僅僅只是面向學生讀者，往往過多地忽視了教工讀者，這就造成了在推廣活動中讀者群體的單一。

（2）閱讀推廣活動缺乏持續性，延續周期過長。

我們發現，大部分高職院校的閱讀推廣活動都是選擇在4月23日世界讀書日那天或者是當月，依托這個讀書日來開展各項閱讀活動，但是4月份過完，閱讀活動便不了了之，再開展活動就得來年的4月份進行。高職院校圖書館試圖通過幾次大型讀書活動來調動大學生閱讀的積極性，培養大學生的優良閱讀習慣建設校園閱讀文化是不現實的，因此有必要制定系統的閱讀推廣計劃，將短期活動發展為長期效應，這種缺乏持續性的閱讀活動無法調動讀者的閱讀興趣和積極性。

（3）閱讀推廣活動主題單調，形式單一。

在閱讀推廣活動中，往往要依托讀書日這個平臺，不外乎傳統的手段如讀書講座、書展、征文比賽等，雖然說現在活動形式多樣，比如增加了書評、競賽等系列，但是仍然顯得沒有創新性，對讀者的吸引明顯降低。特別是很多高職院校圖書館在策劃活動時，往往依據慣性思維，沒有事先認真調查學生的閱讀興趣和實際需求，與讀者溝通不足，用戶體驗偏少，欠缺雙向深層次交流，導致所策劃活動的參與者較少。

三、高職院校開展閱讀推廣活動的方式

1.多渠道開展閱讀服務工作。

武漢城市職業學院圖書館堅持每年新學期開展“新生走進圖書館”的入館教育活動，此活動與教務合作作為實踐課來獲取學分，活動目的是讓剛剛進入大學的學生能夠了解圖書館，并且學會利用圖書館的豐富資源幫助自己完成學業。同時我們還改善圖書館環境，提高圖書館場所的閱讀功能；鼓勵專業教師參與大學生的導讀工作。

2.評選“讀書”達人。

我們將每年入館閱讀的數量和借閱數量作為評選的標準，在4月23日讀書日當天進行評選表彰，讓更多的讀書達人帶動大家積極閱讀的氛圍。

3.書展。

高職院校閱讀推廣工作所承載的是一種文化底蘊。我們將合作的書商請到圖書館，由讀者任意選擇所感興趣的圖書，并且我們的工作人員現場登記購買，一周內將圖書編目上架流通借閱。

4.加強閱讀推廣活動的宣傳效果。

除了正常的宣傳方式，如發放傳單、張貼海報、圖書館內懸掛讀書格言等之外還需集思廣益，進行宣傳方式的創新。如網絡宣傳、短信或微博宣傳，設立閱讀推廣站對過往的學生進行圖書宣傳，推選一部分愛好閱讀的學生進行閱讀宣傳和普及。

[1]吳高、韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J].圖書情報工作.2013.(3)：47-51

[2]葉良瑜.高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與策略研究[J].圖書館工作.2013.(5)：38-40