關于初中數學創新教學的思考

孫孝斌

（交口縣雙池中學）

傳統保守的教育教學觀念與方法已經完全蛻化，取而代之的是多元化、靈活化、科學化融合為一體的現代教學方式。創新初中數學教學模式，需要以生活實際為基礎，以科學技術為支撐，以行之有效的方法為措施，以此實現初中教學模式的革新與優化。

一、立足生活實際，構建豐富情境

數學知識與生活實際之間的關系就如同樹干與樹根，二者之間是相互依存的。數學是對現實生活中數量、圖形等關系的一種反映與總結，是生活中的一種常用性與實用性知識。在初中數學的實際教學中，教師可以將學生所熟悉的生活實際與數學知識的學習相互貫穿、相互融合，為學生創設貼近生活的數學教學情境，讓學生的數學學習面向生活、回歸生活。例如，在“統計”的教學中，教師可以以生活實際為例構建這樣的情境：同學們，你們家里都有誰會抽煙？請你們以小組為單位對家庭中的煙民數量進行統計。

二、借助信息技術，激發學習興趣

創新初中數學教學模式，就必須將信息技術的電教優越性與數學知識的靜態性相結合，以信息技術圖文聲并茂的優越性達成初中數學具體內容的信息化、數字化、圖像化，以新穎的信息資源構建生動的教學環境，實現靜態數學的動態展示，實現抽象數學的具體展示，實現教學內容的空間拓展。例如，在初中數學“平行四邊形”的教學中，教師就可以通過信息技術制作立體展示圖，讓學生在立體的、動態的影像中達成數學知識的深刻認知。

三、鼓勵小組合作，實現自主探究

在初中數學教學中，教師可以以小組合作方式作為活躍課堂教學氛圍的主要方式，以小組合作的形式激發學生主動探求數學知識的興趣與積極性，以小組合作的形式培養學生的合作意識和競爭意識。例如，在初中數學的實際教學中，數學教師可以按照學生的特點和類型進行科學建組，讓學生在合作學習中培養自主探究能力，讓學生在互勉互勵中實現數學學習的開放與進步。

總之，初中數學教學的創新手段比比皆是，作為教師，要嚴格根據數學知識的特點及學生的特性挖掘行之有效又符合實際的教學策略，以此開辟初中數學教學發展的新天地。

［1］張華.新課改視野下的初中數學教學創新［J］.學園，2015（12）.

［2］丁春群.創意課堂：如何對初中數學教學進行創新［J］.新課程：中學，2014（08）.