探究高中音樂課學生學習方式的轉變

吳瑞麗

（山西省沁源縣職業高級中學）

當前，隨著教育改革的不斷深入，高級中學音樂課程的改革也不斷深入，并且進入到一個全新的發展階段，在這樣一個階段，轉變學生學習音樂的方式是一大主題。作為一名高級中學的音樂教師，在日常的音樂教學課堂中，我談談轉變高中學生學習音樂方式的幾點看法。

一、從豐富音樂學習內容開始

學習貴在有濃厚的興趣。學生學習高中音樂也是同樣的道理。濃厚的學習興趣自然有利于學生學習教學內容。豐富充實有趣的學習內容，能夠激發學生學習音樂的興趣和熱情，從而使學生在學習音樂的過程中不斷轉變其學習方式。最重要的是能促進學生從之前傳統的被動接受音樂學習逐步轉變為積極主動學習音樂，這是高中音樂課學生學習方式需要轉變的第一大步。所以，這個過程的實現，需要從豐富音樂課的學習內容開始。這就要求高中音樂教師既要結合新課標要求下的音樂教材內容，又要結合教學當地的具體情況、所教學生的具體情況，在原有的教學內容上加入新元素，調動學生學習的主動性，激發學生學習音樂的興趣和熱情，由此不斷地變被動為主動，促進學生學習方式的轉變。

二、增強音樂課的實踐性

音樂課重要的特點之一就是具有較強的實踐性。高中音樂課中的實踐性，就體現在學生在音樂課上的實操。音樂教師要將更多的課堂時間留給學生，讓學生在課堂上有更多實踐表現機會。對于高中學生來說，第一課堂在整個學習生活中占據了大部分時間，一個學期的音樂課更顯得珍貴。要引起學生對高中音樂課的注意，激發他們的學習興趣，教師就要賦予學生更多實踐的機會，讓學生在音樂課堂上盡情放松自己，更好地進行第一課堂的學習，這樣學生會更加喜歡音樂課。

學生學習方式的轉變，有利于促進音樂課程的順利教學，響應音樂課程改革，也有利于學生更好地接受音樂課程的學習，不斷地完善音樂教學方式和學生的學習方式。

劉彬.關于高中音樂新課程改革的想法［J］.廣播歌選，2009（12）.