班主任應積極擺正心態(tài)，迎戰(zhàn)工作難點

周 莎

（齊河縣職業(yè)中專）

筆者從中職院校班主任管理者的工作中，深深感受到班級管理工作難度正在逐漸遞增。有很多中職班主任將中職學院比喻為“收容所”，將自己比喻為收容所里面的“看守員”，管理工作難上加難。但是，班主任還是要堅持在一線工作崗位要擺正工作心態(tài)，遇到問題解決問題，而不是去抱怨。

一、引導學生自主管理

在中職院校中，班主任管理工作的宗旨是引導和組織學生有效地完成教學任務，并且使班級變得井然有序。所以，班主任在管理班級過程中，應該合理地引導和調動學生自主管理的興趣，充分發(fā)揮每一位學生的作用。另外，班主任也要充分利用班級干部及不同學科教師的重要作用，共同維持好一個班級的秩序。班級干部可以直接接觸學生，對于學生的了解程度一定優(yōu)于教師或是班主任。班主任通過班級干部對學生的了解程度，可以掌握更多關于班級學生的個性特征及心理狀態(tài)，以加強對班級的管理。同時，借助不同學科的教師也可以了解學生近期的學習近況，及時關注學生的心理動態(tài)，不斷加強班級管理。所以，班級干部將會是班主任與學生之間溝通、了解、解決問題的橋梁，班主任要認真選擇班級干部。此外，班主任還要加強對班級干部的管理制度，定期舉辦班級干部的選拔及集體會議，讓班干部選擇更加公開、公正、公平，不斷促進班級自主管理的形成。

二、激發(fā)學生的學習興趣

中職學院的學生學習壓力并不是很大，教師可以利用課余時間組織學生參加豐富多彩的課外活動。不僅可以加強生生之間、師生之間的了解程度，而且通過參與活動，學生也會對自己有更深層次的了解，知道自己的興趣、愛好，可以在不同方面得到不同的發(fā)展。另外，積極參加課外活動，還可以培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質，有助于身心健康發(fā)展。

綜上所述，中職院校的班主任教師要不斷更新傳統(tǒng)教學理念，不斷探索班級管理工作方法，運用多種途徑解決班級管理中出現的問題，從而增強班級管理制度，使得班級管理井然有序。

李亞琴.中職班主任工作的困境及對策［J］.科學咨詢，2012（17）：32.