高職院校德育教學實踐措施談

陳曉粉

（山東省臨邑縣成人職業教育中心）

職業院校是為社會培養一線技工人才，不但要求過硬的知識和技能，還要有很高的道德素養。當前社會市場化競爭激烈，如果一線人才都不具備道德素養，勢必會影響市場良性發展，給生產和生活帶來損害。這就要求我們在教學過程中一手抓知識技能，一手抓德育。鑒于此，我們結合一線教學實踐對怎樣在高職院校開展德育教學進行分析和討論。

一、加強德育理論指導

雖然理論枯燥，但是任何知識和技能的學習都要有理論認知的過程，德育教學也不例外。針對高職德育，我們可以借助《職業道德與法律》等相關教材為藍本。當然，理論指導并不是讓我們進行耳提面命的抽象理論宣講，而是以此為線索，建立健全系統的知識脈絡。具體可從以下幾個方面入手：（1）職業道德理論教育。這塊內容主要是讓學生學習如何愛崗敬業，比如誠信、禮節等都是最基本的職業道德操守。教學過程中我們可以通過多媒體視頻給學生進行形象的展示，還可以通過名人敬業故事，讓學生認識到職業道德是通往成功的必要條件。（2）職業法律意識培養。當今是法制社會，隨著市場競爭激烈，如果沒有法律約束肯定會有許多不良商家或技工做假，擾亂社會公共秩序，所以高職院校一定要進行法律意識培養，一方面自己在生產、生活中遵紀守法，另一方面要提高自己的維權意識，敢于用法律維護自己的合法權益。這部分我們可以選用典型的反面教材來警示大家，如：財會專業教學在認真收集了違反會計職業道德方面的案例并匯總成集，找出錯誤的原因及正確做法進行情景教育滲透。

二、參與德育實踐活動

實踐出真知，如果只有理論說教，不足以提升學生的德育素質。因為我們未來走上社會，面對的就是生活和生產一線，所以我們可以設置生活情境在課堂教學中開設德育實踐課，讓學生以靈活的方式進行體驗。例如：教學職業法規的內容可以設計如下的模擬實踐活動。

師：這節課我們來了解一下違法職業法律法規的行為和后果。多媒體播放錄像內容：會計做假賬，貪污公款的錄像。

師：通過這個錄像內容我們了解一下主人公違反了哪些職業法律法規。

生討論回答。

師：下面我們來完成一個模擬實習活動，各小組結合教材內容編一個小品，一會兒大家表演。

小組完成任務，分別表演。

實踐證明，通過切近生活和生產的體驗，學生能切身感受到職業道德的重要性，從而思想上樹立起遵守職業道德的習慣。

總之，德育教學應該理論結合實踐，通過理論學習讓學生生成系統認知，通過實踐體驗讓他們切身感受德育的魅力與意義，只有這樣才能喚起他們主動深入德育學習的欲望，全面提升德育素養。

洪蘭貞.職業院校德育資源開發與利用研究［D］.廣東技術師范學院，2014.