如何有效提高學生的美術鑒賞能力

杜美玲

（河北省遷安市第三中學）

《普通高中美術課程標準》中寫道：“美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結合起來，能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創作能力。”由此可見，美術課程和學生的鑒賞能力有著密不可分的聯系。高中學生對生活有一定的感悟和認識，有一定的鑒賞水平，但是鑒賞能力尚不成熟，鑒于此，美術教師在教學中要深度挖掘文本，利用有效的教學手段培養學生的審美意識，不斷提高學生的鑒賞能力。下面，我將教學里的點滴做法與同仁共享，期待有所啟迪。

一、設立欣賞課，選取鑒賞角度，培養學生的鑒賞能力

學生在欣賞藝術作品的過程中不僅產生了美的感受，陶冶了情操，美化了心靈，而且形成了正確的審美觀點和審美意識。學生在欣賞名家作品的過程中欣賞美、感受美、認識美，適應了美術教育的要求，又提高了美術鑒賞能力。比如，在教授《貧農的兒子》這一作品時，教師闡述他的優秀事跡，以此為鑒賞角度，從而激發學生學習他堅強的意志和對黨、對革命事業的忠誠信念，也使學生知道勝利的果實、美好的生活來之不易，從而更加珍惜今日的時光，學生通過鑒賞，更能理解作品的主旨，更能體會作者的藝術構思，從而指導學生以后的藝術創作。

二、在繪畫課中，通過繪畫實踐，培養學生的鑒賞能力

美術教學離不開繪畫，繪畫能集中學生的注意力，使學生尋找生活中的美。學生通過鑒賞，激發創作靈感，不斷培養鑒賞能力。繪畫中的鑒賞走進課堂是為了更好地培養學生的鑒賞能力，提高學生的素質，最根本的問題是要提升學生的精神境界。繪畫中鑒賞的最終意義就在于使學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，精神境界得到升華，不斷創造美好生活。比如，給學生布置《我的家鄉》這一題目時，通過教師和學生之間的探討和啟發，讓學生大膽想象創作，這對培養學生的鑒賞能力有著不可低估的作用，還可樹立學生開拓的信念和創造的積極性。同時，老師可有意地強調生活中家鄉的美好事物，確定鑒賞的角度，啟發學生進行多角度的賞析，這樣，鑒賞能力自然提高了。

三、在美術綜合實踐活動中提高學生的鑒賞能力

美術綜合實踐活動是美術課教學的主要形式之一，可以在實踐活動中提高學生的鑒賞能力，使美術課的教學具有多重功能。例如，在剪貼、設計、造型作業中，學生使用的工具材料較多，計劃性很強，教師應注意培養學生鑒賞素材中的美，從而創作出完美的作品。同時，學生的這些作品也會受到教師鑒賞能力的影響，這也就要求教師在教學中，特別是在示范過程中，不可不對鑒賞能力加以重視。還可以帶學生到經典雕塑地進行實地鑒賞，各抒己見，多角度地提煉賞析點，從而指導自己以后的創作，不斷提升對藝術的鑒賞能力。

總之，學生必須掌握美術基本知識和識別美術類別的一般方法，同時鑒賞者創造性的參與才能使美術作品的意義得到完善和升華。他們的美術鑒賞能力對學生未來的生活有著深遠的意義，能使人的思想情感得到升華和提高，從而形成熱愛自然、熱愛生命、積極熱情、銳意進取的人生態度。