關于高職教育認同度提升的思考

秦 娜

（甘肅武威武威職業學院）

盡管近些年來高職教育獲得了前所未有的發展，但是社會對于高職教育的認同度始終提升緩慢，因此，如何提升高職教育的認同度是本文力求解決的問題。

一、高職教育認同度不高的主要表現

1.高職院校依然是一種無奈的選擇

從現有的教育制度來看，學生對于學校層次的認同，依然是以本科院校作為首選，尤其是重點大學更是每一個高中生夢寐以求的，報考高職院校的學生卻是寥寥無幾的，根據不完全統計，報考高職高專院校的學生還不到學生總數的5%，這反映了家長與學生對于報考高職院校的意愿是偏低的。進入高職院校的學生大多對于高職院校在思想深處缺乏認同感，多數情況是因為報考本科院校落榜后，帶著失落的心情不得不上高職院校，高職院校的選擇是學生和家長的一種無奈選擇。

2.一廂情愿的校企合作實效性不強

從現階段校企合作的事實情況來看，大多數校企合作都是學校主動去尋求企業，而企業主動找上門來與學校展開合作的卻非常少，即便是實現了校企合作，企業的合作動機也大多是憑借私人感情，企業認為與學校合作對于企業生產的幫助不是很大，學校人才的培養應該是相關政府職能部門的事，企業沒有太多的義務與學校展開合作，幫助學校培養相關的人才，因此，一廂情愿的校企合作，難以達到預期的合作效果，校企合作的實效性不強。

3.社會對于高職教育缺乏應有的認同

從目前情況來看，社會對于高職院校的認同度也不算高，對于高職教育的了解依然還是內部的人要了解得多一些，社會上對于高職教育理解依然停留在單純的職業教育范疇，認為高職教育只是職業化教育較高層次的部分，沒有將高職院校視為是大學，在社會的宣傳領域，同樣是以高職院校就是單一的職業教育作為宣傳內容，這些因素都在客觀上影響了高職院校的社會認同度。

二、高職教育認同度提升的策略

1.大力開展示范高職院校的建設

我們國家開展示范高職院校建設工作已經將近十年了。示范高職院校建設的開展能更好地促進我國高職院校建設工作的全面發展。通過該項工作的開展，提升了社會對于高職院校的認同度，對高職院校吸引力的增加起到了顯著的作用。該項工作開展以來，報考這類高職院校的學生逐年增加，許多報考這類學校的學生都將其作為第一志愿，并且這類院校的錄取分數線出現了明顯的提升，相關的行業企業對這類院校的支持率與認同度也明顯增強了，用人單位的滿意率也明顯增強了。示范類高職院校的建設有力地促進了高職教育認同度的提升，對促進高職教育的發展具有重要的意義。

2.以就業準入制度的強化促進高職教育認同度的提升

在一些發達國家，職業準入的門檻很高，一些國家規定，沒有經過正規的職業教育而獲得職業資格證書是違法的，是不被承認的。而在我國職業準入的門檻就比較低，即使沒有經過正規的職業教育也可以獲得職業資格，這就在客觀上降低了高職教育的作用，高職教育難以獲得社會的普遍認同。

三、以高職教育層次的提升促進高職教育認同度的提升

現階段社會對高職教育的定位一直沒有超出職業教育的范圍，無論怎樣理解高職教育，都習慣于把高職教育等同于專科教育，將高職教育的層次看得相對較低，這已經非常嚴重地影響到了高職教育的發展，不利于對高職教育認同度的提升。因此，國家要重視高職教育層次的提升工作，出臺相應的政策，切實提升高職院校的層次，以此促進社會對高職教育認同度的有效提升。

開展高職教育認同度提升的研究對促進高職教育的發展具有重要的作用，但是應該看到，現階段社會對高職教育的認同度還不是很高，因此，如何提升高職教育的社會認同度是每一個高職教育工作者應該認真思考的問題。