適應新形勢，促進高中體育教學發展

童健偉

（新疆伊犁察布查爾錫伯自治縣第三中學）

由于受高考壓力的影響，我們的高中體育課長期以來被稱為“副科”，在廣大家長和學生的眼中可有可無，得不到應有的重視，并且我們的教師仍在采用陳舊的教學方法，老師做什么學生就做什么，學生只要按照老師的做法做就可以了，使得我們的體育課成了教師示范、學生執行的機械過程，這樣的教學效果可想而知。因此，作為一名一線高中體育教師，怎樣適應新形勢，促進高中體育教學快速發展是一項很重要的任務。下面是我對這一問題的幾點淺顯看法，僅與各位同仁共勉：

一、轉變體育教學觀念

體育與健康課的宗旨是促進學生的健康發展，新課改積極倡導“健康第一”的思想，重視學生主體地位，關注學生個體差異和個性培養，把學生的交流合作、健康意識作為教學的重點。因此，對于體育教學應該采用先進的教學理念和獨特新穎的教學方法，使那些枯燥單一的教學內容通過活潑生動的教學形式展現出來，讓體育課堂變得和諧、愉快，既讓學生喜歡上體育課，又讓學生充分享受體育教學的樂趣。所以，在平時的體育教學中我積極轉變教育教學理念，充分尊重學生的個性與選擇，充分發揮學生的主體地位，讓學生做課堂的主角。

二、采用分層教學方式

素質教育要求面向全體學生，全面提高學生的素質，讓學生生動活潑、積極主動地發展。可是，我們的傳統教學忽視了學生的個體差異，往往采用“齊步走”“一刀切”的做法，用同一個標準衡量學生，用一把尺子評價學生，這種只注重結果忽視過程評價的方式，使得有的學生在課堂上“吃不消”，而有的學生卻“吃不飽”，久而久之，就會導致學生體質下降，甚至有的學生對體育課喪失信心。因此，要想大面積提高學生的身體素質，要想讓學生喜歡上體育課，改革勢在必行，所以，在平時的教學中，我采取了分層教學的方式，對學生因材施教，讓不同層次的學生得到不同的提高，根據學生的生長發育、承受能力、身體素質、心理狀態、課堂表現等將學生分為三個層次，并對不同層次的學生做不同的要求，進行不同的評價，這樣學生就會更自信，他們就會更加喜歡上體育課。

三、充分發揮多媒體的作用

由于生理與心理方面的原因，我們的學生很難長時間集中注意力，特別是那些較高難度的動作更是難以給學生講解清楚。21世紀是一個信息的時代，是一個知識的時代，要求我們的教育全面推行素質教育，可是，傳統方式單調枯燥，引不起學生的興趣，達不到理想的教學效果。多媒體教學通過聲音、圖片、畫像等形式帶給學生直觀、生動的印象，讓學生在動作分解、文字解釋中形成完整的動作，讓學生很好地掌握動作要領。因此，在平時的體育教學中，我常常采用多媒體進行體育教學，收到了良好的教學效果，例如“挺身式跳遠”這個動作很難給學生講解清楚，于是，我就用多媒體給學生展示動作過程，采用重放、暫停、慢動作等手段幫助學生看清動作的技術細節，使學生很快掌握了技術要領。再如“跳遠”這個動作，“何時騰空、何時前伸、怎樣騰空”這一系列的動作學生掌握不好，于是，我就用多媒體給學生模擬全過程，邊講解、邊演示，學生很快學到了規范的動作。正是多媒體教學技術應用使老師教得輕松，學生學得愉快。

21 世紀是一個全新的時代，對我們的高中體育教學也提出了更高的要求，因為新時代需要的是一流的人才，只有具有扎實的理論基礎和強健體魄的人才能適應新形勢的發展。在今后的教學中，我將積極轉變教育教學觀念，選用適合學生的教學方式和現代化的教學手段使我們的高中體育教學更上一層樓。

［1］馬志剛.在中學體育與健康課程教學中實施素質教育［J］.現代閱讀：教育版，2011（05）.

［2］肖雄.以培養學生能力為中心的高中體育教學探析［J］.現代閱讀：教育版，2011（24）.

［3］王留柱.如何加強高中體育教學中思維訓練［J］.學知報，2011.