在職業高中英語教學中如何進行德育滲透

耿建華

（吉林省永吉縣實驗職業高中）

中等職業學校教材選取的課文，盡管體裁、題材、風格等不同，但都是一定思想內容和語言形式的有機統一，激發著學生的感情，具有高度的思想性和藝術性，能使學生在潛移默化中接受正確的、高尚的道德熏陶。那么，如何在職業高中英語教學中進行德育滲透呢？

一、要善于挖掘課文中的德育素材

例如，基礎模塊上冊Unit 4 Time Reading a Gift from Grandpa教育我們時間就是金錢，時間就是生命，不管做什么事一定要準時，要遵守時間，要珍惜時間。Unit 10 Sports Reading the Spirit of Marathon 教育我們無論人生中做什么遇到困難都要堅持，永不放棄。Unit 12 Festival Reading the Spring Festival 從中了解到中國的傳統文化，以及春節期間各地的一些風俗習慣。文章里面古老的諺語，“East or west，home is best.”教育學生無論走到哪里都要熱愛自己的國家和家鄉，沒有國哪有家。

二、教師要精于創設情境

教師應熟悉各種創設情境的形象化手段，并根據課文中包含的德育素材的不同性質、特點，結合各種形象化手段的效果特點，確定采用何種手段創設情境，必要時還要進行剪接、合并、創新等。例如在教學基礎模塊下冊Unit 10 Environment 這單元，利用多媒體手段，播放大自然的圖片，讓學生感受到大自然的美好；又播放環境惡化的圖片，讓學生深切感受到要愛護大自然，愛護身邊的環境，從我做起，從現在做起，過低碳生活。教師在實踐當中積極地摸索、認真地嘗試和練習，才能最終創設出逼真的課文情境，讓學生全身心融入其中以至產生強烈的共鳴，從而使德育滲透達到完美的效果。

三、聯系生活實際，提高德育滲透的實效

中職生處在意識形態轉變的關鍵階段，雖然他們已經有了基本的價值觀和世界觀，但還遠遠不夠,還要經常給予情感上的支持，把掌握的情境教學在實際生活中反復運用。同時，教師也要注意自身的思想言行，身教重于言教，發揮自身的示范作用。

總之，中職英語教學中的德育滲透是必不可少的。堅持在教學中進行德育滲透，有針對性地正確引導學生，一定能使學生在提高英語綜合語言運用能力的基礎上，塑造完美人格，提高思想道德修養水平、科學文化素養和職業能力，促進中等職業教育深化改革，提高教育教學質量！