春風化雨，潤物無聲——教你做輕松的班主任

顏昌芳

（重慶市商務學校）

顏昌芳

（重慶市商務學校）

作為班主任，既要管理整個班級，還要教學，兩重壓力，讓人疲憊不堪。人的精力是有限的，班主任如何可以輕松一點，不至于那么累呢？如果說有什么訣竅的話，那就是在第一學期要打好牢固的基石，并且“春風化雨，潤物無聲”。

一、愛的奉獻

才進入初中的孩子，他們眼中充滿好奇，但更多的是惶恐，這時候班主任就得細心、耐心地去發現每一個孩子面臨的問題，并一一替他們解疑，教他們怎樣去處理。記得初一時有個女生叫周榮意，她是從外地來的，性格內向，不愛活動，總是一個人躲在旁邊，偷偷地看著別的同學玩耍。我觀察了一個星期，發現她渴望參與，但又害怕，不敢主動上前，于是我就把她叫來，帶著她到同學中去玩，邁出了她參與活動的第一步，然后又悄悄地叫來幾個比較乖巧的女孩，讓她們每次課間玩耍總是叫上她，這樣堅持了半學期，這個女孩的性格變了很多，每周兩次的班會活動她都敢與和其他女生一起上臺來表演節目了。初二，她隨著打工的媽媽轉學走了，給我發了很多短信，印象最深的就是：老師，在所有的老師中，你是對我最好的一個；老師，我敢主動去找新同學玩了。而這幾個幫助她的女生也形成了助人為樂的好習慣，越來越多的同學凝聚到了她們身邊。

用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,富于同情心,你就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的情感,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

二、寬容之心

在我的眼中，每個孩子都是乖巧的，他們各有特色，教師要善于發現他們的優點，我總是大聲地告訴他們，在這個方面你是最棒的。所以我的孩子從不自卑。但是他們畢竟是孩子，在很多時候總會犯這樣那樣的錯，這時，你要明確地告訴他們：你錯在哪兒，并且告訴他們，這樣的錯，我允許你還犯一次，但沒有第三次了哦，不過，相同的錯，還犯一次，是不是顯得你有些愚蠢呢？也告訴他們，犯錯不要緊，只要能從這件事中總結出經驗教訓，老師就原諒你。從初一到初三，他們在不斷地犯錯，但是沒有一個錯是相同的，孩子們也從中獲得了很多做人的道理，漸漸變得成熟起來。

三、培養一批得力的班干部

同事們總是說我這個班主任當得輕松，我總得意地告訴他們：班干部能解決的問題，你為什么要搶別人的生意呢？是的，作為班主任，最主要的是培養一批得力的班干部，讓他們作為你的代言人，這樣你的工作就會輕松很多，班級中的大部分事情他們都幫你解決了，你就有更多的時間去關注其他同學。我有兩個班長，男班長主外，所有的外交關系均由他負責，同學、班級之間的矛盾歸他處理，女班長主內，所有的內務她負責。科代表負責與科任老師溝通；清潔，專人負責并安排檢查粉筆，專人負責；飲用水，專人負責，公物，幾個強悍的男生負責。每一件事均有人負責，哪還需要老班出馬？

接手班主任之初，你就要學會在活動中觀察發現哪些孩子具有組織領導能力，同時，采用同學推薦和毛遂自薦把他們挑出來培養。

班干部走馬上任，學生往往用挑剔或期望的目光時刻注意著班干部的一舉一動、一言一行。這就需要班主任的指導和扶助，幫助他們做好克服困難的準備，并使其在管理能力和工作方法上有所提高，盡快樹立起班干部在班集體中的威信、號召力和影響力。

當然，培養班干部，也有方法的。

1.嚴格要求，大力扶持。對學生選舉出來的班干部，堅持把握標準，嚴格要求，正面引導，積極支持，要求他們既要成績優良，又要表現突出。平時，通過班會、班委會和個別談心等方式，使他們在各個方面不斷地完善自我。

2.培養他們的管理能力，教他們管理方法，放手放膽，積極鍛煉。培養班干部，關鍵是要在實際工作中鍛煉他們，提高其實際工作能力。

3.責任落實到細處，劃片管理、分類管理，各司其職，做到有條不紊。誰的承包地沒做好，找誰承擔責任。工作中，在明確責任的基礎上，從班級實際出發，大到集體活動組織編排，優秀評選競賽，小到遲到、早退、作業完成情況的統計，全部交由班干部分工負責，組織管理。

班委會是班集體的領導核心和支柱，有一個健全的、有號召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風、濃郁的學習氛圍、平等和諧的人際關系，是形成優秀班集體的關鍵。

四、用班級文化、文體活動團結學生

班級文化是一種無形的力量，對班級凝聚力、向心力的形成起著至關重要的作用。建設富有特色的、個性化的班級文化是班級管理的一項必要措施。在共同討論班級目標、共同協商班級標語、一起推薦班歌、一起設計班級班徽、一起布置教室的過程中讓學生對班級有了共同的認識，也讓他們在這個過程中找到自己的價值，也就把學生凝聚到了一塊。班級文化一旦形成，有什么事情發生，就不需要誰號召，不需要誰組織，大家都會朝一個方向想，朝一個方向走。

總之，我認為做一個輕松班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生。