注重自主探究 構(gòu)建高效物理課堂

鄭俊芝

（河北省南皮縣第一中學(xué)）

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。”可見，自主探究能力的提高不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)以及科學(xué)精神的形成也起著非常重要的作用。所以，在高中物理教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要注重自主學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生在主動求知、主動探究中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而為學(xué)生健全地發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文就對如何有效地應(yīng)用自主探究模式構(gòu)建高效的物理課堂進(jìn)行論述，以確保物理課程價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)。

一、問題自主探究

問題意識的形成是物理學(xué)科探究的基礎(chǔ)，也是學(xué)生的基本素質(zhì)。所以，在物理教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生去探究，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解，而且對高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著重要的作用。

例如：在教學(xué)“重力勢能”時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，也為了提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，我引導(dǎo)學(xué)生自主思考了下面幾個(gè)問題：①從同水平高度將某物體以相同的速率平拋或者下拋，落地時(shí)，物體的重力勢能變化是否相同？②結(jié)合初中所學(xué)的知識，重力勢能的大小與哪些影響因素有關(guān)？③不同高度的物體重力勢能可能是一樣的？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對上述問題進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，一來能夠加深印象，提高學(xué)習(xí)能力；二來能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，進(jìn)而確保高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、實(shí)驗(yàn)自主探究

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，也就是說，實(shí)驗(yàn)是物理課程發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在物理教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要改變以往“背實(shí)驗(yàn)”的方式，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主動手實(shí)驗(yàn)中加深印象，提高能力，進(jìn)而促使學(xué)生真正成為物理課堂的主人。

例如：在教學(xué)“實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”時(shí)，為了有效地將自主探究模式應(yīng)用到物理課堂活動之中，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更為了確保課程價(jià)值最大化，在授課的時(shí)候，我組織學(xué)生借助“電源、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、小車、一端帶有滑輪的長木板、細(xì)線、紙帶、刻度尺、坐標(biāo)紙、鉤碼”等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自主動手實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而加強(qiáng)理解，提高效率。

總之，在課程改革下，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，要充分發(fā)揮自主探究法的價(jià)值，以確保學(xué)生在體驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)物理的興趣點(diǎn)，進(jìn)而真正成為物理課堂的主人。

趙宏彬.高中物理教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的探索［J］.中學(xué)物理，2012（09）.