無邊光景一時新——高考議論文創新方式

何平輝

（廣東省肇慶市第一中學）

高考改卷的評分標準操作的固定及模式化，導致“套話作文”成了考場作文中非常流行的新“八股”，這種專為應付考試而生的應景之作，是積木式的思維僵化、感情虛假的作偽文章。此類文章泛濫，已經對正常作文教學形成沖擊，產生了不好的影響。

高舉“創新作文”的大旗，克服“套話作文”的弊端，勢在必行。

一、論點求新

從思維方式上進行轉變，對論點進行六維解讀。

（1）深度挖掘，揭示本質。透過現象，發現事物的本質。比如：“反腐”的本質是完善體制。

（2）把握前提，探明原因。對事物的發生和發展的緣由把握到位，才能對癥下藥，找到解決問題的方法。比如：“追求自由，導致陶淵明辭官歸隱”。

（3）探究結果，預見發展。比如：“反腐深入，必將得到公理、公平、公正、公道，贏得民心。”

（4）轉換角度，提出新論。不必人云亦云，轉換角度，轉變思維，追求創新。比如：“和我有關”就是“表面和我無關，其實和我有關。”

（5）拆分組合，另辟蹊徑。從語法和邏輯的角度對論點進行解讀，達到新穎別致、出人意料的效果。比如：“擁抱陽光”可以解讀為“擁抱是一個動態的過程，陽光是比喻美好的事物。”

（6）境界大氣，道德新穎。比如：“自由和自律”可以從“人格的自由及道德的自律”維度進行審視和觀照。

二、素材求新

關注現實、貼近時代，反映時代精神的素材，必定給人耳目一新的感覺，選材要著眼于新意，不落窠臼。摒棄陳舊而庸俗的素材，多關注新聞、報紙、微信、微博等，探尋并積累緊跟時代脈搏，具有典型性和時代感的素材。可以讓學生從“反腐”“法制”“明星吸毒”等事件中汲取教訓，體驗生活、認識生活、感悟生活，留心生活中的點點滴滴，進行深入的思考。

加強課外閱讀，開闊視野，拓展知識面，發展創造性思維能力，對素材進行深入加工。“腹有詩書氣自華”，為素材的提煉和加工奠定堅實基礎。

三、結構及論證求新

議論文的結構模式有許許多多，在紛繁復雜的模式中，不要什么都去訓練，否則可能什么都練不好。可從上面幾種模式中選擇一兩種，反復練習，熟能生巧，一年下來，結構模式胸有成竹，考場上也就能游刃有余了。

本人推薦的是一種綜合式的結構。大的結構可以是總分總，具體到每個分論點，可以運用遞進式，比如是什么、為什么、怎么辦，或者提出問題、分析問題、解決問題，或者指出危害、分析原因、找到辦法。而每個分論點內部單獨論證可以運用對比式、排比式、遞進式、敘議結合式、辯證式等。

結合結構的創新，論證說理方式和角度也可以煥然一新。論證說理就是要看到事物的各個側面以及事物之間的內在聯系，全面分析事物，從而對事物做出合理而正確的評價和分析。除了議論文一般的論證方法的巧妙結合和運用，比如：假設論證、因果分析、對比分析、比喻論證、排比論證、演繹論證、歸納論證、辯證分析等，還可以從更加豐富和深刻的角度展開論證。其中包括：矛盾分析、現象與本質分析、數量與質量分析、普遍性與特殊性分析、必然性與偶然性分析、可能性與現實性分析、內容與形式分析、內因與外因分析。

四、文采創新

能發現優秀作文中詩詞引用的妙處。學習作文中詩詞引用的方法，能靈活綜合應用。培養學生觀察生活，發現美并表達美的能力，陶冶學生的情操。

文化作文利用文化材料組合成句子，有三種情況，這三種情況雖然有寫作材料上的區別，但更多是由句子結構上的特點決定的。語言形式的訓練也是寫作中獲得句子意蘊的重要途徑。利用語言形式學習某些語言表達的方式，對今后的文學創作是有深遠影響的。

從內容上講：一是運用詩詞成句；二是運用歷史事件、人物事跡或細節成句；三是綜合運用人物和表現該人物思想品質或性格特點的詩詞成句。

第一種情況，運用詩詞成句。第一層次，直接引用。如：“大漠孤煙直，長河落日圓”讓我著迷。第二層次，名言名句后面有相關哲理或意蘊的闡述。表達公式為：名言名句＋意蘊。第三層次，化用名言名句。這一層次中，名言名句外在的語言形式沒有了，但名句的意蘊卻更加詩意地展示出來。

第二種情況，運用歷史事件、人物事跡或細節成句。人物包括歷史人物和文學人物。表達式為：名人＋名事。分為兩個層次：一是直接表述，二是詩意地表達。

要想寫出一篇不落俗套、創新性的精彩作文，必須從各個環節打造求新的亮點。立意及論點的高瞻遠矚，必定使得文章高屋建瓴，大氣磅礴，高人一籌。素材的創新運用，讓材料角度更加豐富，內涵的挖掘更加深入。論證結構的別具匠心，使得論證的整體性、合理性、完美性、辯證性更上一層樓，精彩而深刻。再配合相得益彰的論證方式，富有文采的論證語言，一定能創造出新穎、別致、獨特的議論文。