整體布局在初中作文教學設計中的有效運用

蘇培均

(重慶華鎣中學)

對于初中生來說，要想把作文的布局掌握好、運用好是不容易的，所以，作為初中語文教師我們可以先教給學生一些固定的布局模式，讓學生在模仿的基礎上慢慢掌握，當掌握了技巧以后，學生才能創新和運用。

一、小標題式布局

小標題式的布局方式就是運用幾個小的題目將文章表達完整，讓幾個看似相對獨立的材料圍繞中心來展開敘述。所有敘述的內容都是為中心服務的，把一個個環節有機地連接在一起。比如，時間串聯式的小標題布局：《我從生活那里學到的……》；以四季這一時間為線索組成，“繁花似錦——春”“綠草如茵——夏”“果實累累——秋”“銀裝素裹——冬”。比如，還可以借鑒曲目的名字進行布局：《宿舍奏鳴曲》“圓舞曲”“思家曲”“小夜曲”，這樣就把宿舍的生活淋漓盡致地展現出來了。

二、日記體式布局

日記體式布局就是將文章用寫日記的方式以時間的變換來構思文章，每一個日期下的內容也是圍繞文章主題展開的，從而使文章在一條時間線的貫穿下更加完整、清晰。例如，寫《我的初一新生活》中可以運用三個日記把作文分成三部分，第一個可以寫9 月1日開學的日記，寫剛入初一的感受、打算；第二個可以寫1 月30 日即期末考試，寫寫初一半年來的收獲和體驗；第三個可以寫6 月30 日期末考試前的體悟，總結自己在整個學年中的成功與失敗以及對未來兩年的打算。

三、首尾呼應式布局

首尾呼應式是學生在學習閱讀課文時常見的一種寫作方式，這樣在學生作文時我們稍加指點就可以讓學生運用自如了。首尾照應式的寫法就是開頭能開門見山，點出中心；最后再次點明主旨，照應開頭，最終使作文渾然一體。比如，在寫《我的好鄰居》這一文章時，可以這樣開頭：俗話說：“遠親不如近鄰。”這句話說得一點都沒錯，我就有這樣一位好鄰居。在結尾時可以這樣結尾：這就是我的好鄰居，一位“愛管閑事”且樂于助人的好鄰居。這樣，文章的開頭和結尾就相互點題、相互照應了，起到了立竿見影的良好效果。

［1］賴鴻英.初中作文教學序列化設計初探［J］.學苑教育，2013（21）.

［2］黃秋.新課標下初中作文教學的實踐探索［J］.新課程研究：基礎教育，2010（05）.