高中化學實驗課程資源的開發和利用方法探討

丁百林

（江西省上饒中學）

一、課程資源的相關概述

高中化學實驗課程資源，顧名思義就是為了實現高中化學教育教學的目標而能夠被運用的各種人力、物力以及自然等方面的資源之和。

二、高中化學實驗課程資源開發和利用中的問題

1.教師實驗資源觀念模糊

被調查的高中化學教師們，他們不能正確、全面認識課程資源的開發和利用。一方面他們認為開發和利用的主體應該是學校，應該是各級的行政部門，作為教師他們只需要開展教育教學活動。另一方面他們只關注能應付高考的資源，如課本、練習冊等，對于實驗資源他們則不關注，還樂得省事。

2.實驗人力資源素質有待提高

在各高中里往往只有任課教師而缺乏實驗教師。實驗教師在數量上表現為嚴重不足，在質量上水平也不高，少量的實驗教師年齡較大、身體較差。

3.實驗物力資源缺乏

實驗物力資源是進行化學實驗課程的必要的物質基礎。調查發現，各個高中的實驗室的數目、實驗的儀器和實驗的藥品都不充足。

4.實驗信息資源缺乏收集和整理

據調查，學生普遍反映，教師們不能有效利用實驗信息資源授課，自己也沒有應用。教師們則回應網上信息太多，難以收集和整理有效資源，因此就很少使用實驗信息資源。

三、完善高中化學實驗課程開發和利用的策略

1.轉變認識，樹立新的觀念

作為教師應正確了解課程資源，盡可能地去開發和利用有效的資源來輔助教學，不能完全依托于學校和其他部門。只有這樣才能更好地開展課程。

2.提高實驗人力資源的素質

作為化學實驗員，務必要防止自身的“退縮”現象，即不要使自己的專業水平停滯或倒退。教師應該保持強烈的事業心，努力工作和學習。

3.提供充足的物質資源

在這一方面，作為學校條件允許可以多撥出些經費來采購必要物品，也可以組織教師和學生自制一些實驗儀器。如果學校有條件也應多加開放實驗室，給師生提供一個能自由實驗的環境。

4.加強信息資源的收集和整理

當今社會是一個信息化的社會，網絡資源十分豐富，但有些是不必要或錯誤的。因此必須要進行收集和整理，建立一個有效且全面的化學實驗庫。這樣對于師生查找資料是非常便利且節省時間的。

本研究希望能呼喚高中化學教師的課程資源意識，提供有效的開發和利用課程資源的建議，能夠更好地促進化學課程的改革，幫助學生更好地學習化學。

張志祥.開發課程資源 優化課堂教學［J］.學周刊，2011（27）.