淺議青年教師的快樂成長

張明豫

（甘肅省白銀市景泰縣喜泉中學）

淺議青年教師的快樂成長

張明豫

（甘肅省白銀市景泰縣喜泉中學）

時代的發展，社會的進步，對教師的教學工作也提出了新的要求，使教師不得不思考如何當好新時代的引路人；如何在學生新穎或尖銳的問題面前應對自如，游刃有余；如何既在學習上幫助學生又在生活上關心學生。尤其是剛步入工作崗位的青年教師，更想使自己快速成長起來。總結與反思自己四年的教學生涯，我認為青年教師要成長與發展，首先要得到學生的認可與信任，另外，應該努力做到以下幾點。

一、不斷地充實自己，使自己“富有”

這里的“富有”，不是指要擁有大量的金錢，而是指業務水平。作為一名教師，想要得到學生的信任與認可，最重要的是用你的知識在課堂上征服他們，而帶給學生一個滿意的課堂就要求教師必須得“富有”。在走上這個工作崗位之前，教師也許已經積累了很多關于這一方面的知識或受到過專業的培訓，但不能就此滿足，還要通過不斷的學習，充實自己，提高自己。而且在學習過程中不能僅限于自己所教的那一門課程，因為單一的知識結構早已不能滿足現代學生的需求，不能滿足現代教育的需求。其實教師和學生有一點特別相似，那就是學習是我們永恒不變的主題。總之，只有不斷學習，才能使教師變得越來越“富有”。

二、學會寬容

學生偶爾也會調皮，會在課堂上走神或者做一些小動作，這時我們可以用眼神提示他們，而不是當眾指責。當學生偶爾沒有按時完成布置的作業時，不妨給他們一個解釋的機會，再做處理，而不是一棒子打翻一船人。在教學過程中，教師難免會和學生發生沖突，在這種情況下教師就要試著去諒解他們，盡管我們也很生氣。因為，相對于學生來說，畢竟教師有著相對豐富的人生閱歷，也有著更多更大的擔當。在這種閱歷與擔當下，我認為教師對于學生的寬容就變成了一種責任。相信在這份寬容下，我們的學生也會慢慢學會寬容。教師的寬容對培養學生的寬容能夠起到一個很好的示范作用。因為，教師并非圣人，也有喜怒哀樂，也會偶爾犯錯。所以，我們也需要學生對我們寬容，在這樣相互包容的氛圍中，有利于我們構建和諧的課堂，構建和諧的師生關系，從而達到雙贏的目的。

三、經常微笑

一直以來，教師這個職業留給人們的印象也許更多的是嚴肅。大多數教師認為嚴肅是一種手段，因為嚴肅會讓學生對自己產生敬畏之感。教師為人師表應有的嚴肅是不可缺少的，但教師在嚴肅的同時，也在漸漸疏遠著我們的學生，所以，我們在嚴肅的同時，是否也可以多一些微笑呢？記得我在上學的時候就特別希望我的老師在上課的時候給我一個微笑。特別是高三的時候，覺得老師的笑容對于忙碌的我們也是一種慰藉，但我的老師似乎特別吝惜他們的笑容。如今，我也成了一名教師，我想我不會忘記我當時的心愿，因為現在這也是我的學生所需要的。所以，不要吝惜我們的笑容。當學生犯錯誤的時候，給他們一個寬容的微笑；當學生害怕的時候，給他們一個鼓勵的微笑；當學生進步的時候，給他們一個肯定的微笑。我想，他們會感激我們的。

四、多和學生溝通交流

教師不僅是知識的傳遞者和道德的引導者，更是思想的啟迪者和心靈的開拓者。面對正處在發展變化中思想和行為不穩定的青少年，教師要多與之溝通交流。我國著名教育家陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”而青年教師在與學生溝通方面有自己的優勢：年齡差距小，都關注新鮮的事物，學生的印記還未完全消退，對學生的感受能感同身受等等。這些優勢使其更容易親近學生，與學生溝通。我記得剛參加工作時，學生特別喜歡和我聊天，他們經常問我大學生活是什么樣的，問我學生時代是怎么學習的。我也很樂意與他們分享我的學習和成長經歷。在一次次與學生聊天的過程中，我們的關系更加親密了，他們也很快就接受了我這個新老師。有時，我還用“小紙條”的方式與學生溝通。有一次，一個學生的奶奶去世了，她很傷心。我就寫了一個“小紙條”安慰鼓勵她。自那以后，這個學生很信任我，我們經常在作業本中用“小紙條”交流。真正的教育應是心靈的對話，我們要自然走進學生的心靈，通過心靈與心靈的碰撞，讓學生感受到我們的關愛和期望。

五、注意自身形象，要愛美

大多數人總是認為自己的形象與他人無關，其實不然，通過你的著裝，他人也許能讀出你的心情，從而影響他人的心情。所以，我們要愛美，愛美也是熱愛生活的一種表現。作為教師，更應該注意我們的形象，通過教師的外在形象向學生傳遞一種積極向上的生活態度，學生更愿意看見一個干練的教師。當然，我在這兒所強調的愛美，注意我們的形象，與我們一貫強調的要保持簡單樸素的作風并不沖突，簡單也是一種美。

我知道，要想成為一名優秀的教師，做到這些是遠遠不夠的，但是只要我們擁有開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感，在實踐中不斷思考和探索，就能成長為一名學生、家長、社會滿意的優秀青年教師。

·編輯 韓曉