高中英語教學構(gòu)建高效課堂的方法討論

姜晨露

（江蘇省海安縣曲塘中學）

只有致力于新課改下的高中英語高效課堂的創(chuàng)建，才能順應改革大潮，讓學生在減輕壓力和負擔的前提下全面提高自身綜合學習和自主學習的能力，構(gòu)建高中英語高效課堂，就要努力創(chuàng)建適合學習的教學環(huán)境，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的學習興趣，將新課改所提出的教學標準與課堂教學完美結(jié)合在一起，提高高中英語教學的效果。

一、營造融洽的課堂環(huán)境

課堂教學中最重要的就是營造適合學生學習的教學環(huán)境，只有在和諧舒適的教學環(huán)境中，才能保證學生放松心情，自由發(fā)言，沉悶的學習環(huán)境無法提高課堂的教學效果，而營造融洽的課堂學習環(huán)境就要求老師放低姿態(tài)，與學生做朋友，用微笑面對每一位學生，創(chuàng)建融洽的師生關系，只有師生關系融洽，學生才會沒有抵觸心理，并且愿意接近老師，走進英語課堂，才能在課堂中與老師進行互動交流，老師根據(jù)學生的學習水平和對知識的消化能力，調(diào)整自己的教學內(nèi)容，這樣就將老師的教學任務與學生的學習任務結(jié)合起來，實現(xiàn)了共同學習，營造出融洽的課堂學習環(huán)境，為創(chuàng)建高中英語高效課堂打好基礎。

二、激發(fā)學生學習英語的興趣

在和諧舒適的課堂環(huán)境中，學生的學習不再是乏味的。自由活躍的課堂氛圍對提高課堂教學的效果具有獨特的作用，因為在愉悅的環(huán)境中學習，極易使學生對學習英語產(chǎn)生興趣。提高課堂教學的有效性就要讓學生帶著學習興趣進行學習，激發(fā)學生對學習英語的興趣是創(chuàng)建英語高效課堂的前提。激發(fā)學生學習英語的興趣方法有很多，就是投其所好，用能吸引學生的方式進行教學，比如說游戲。課堂小游戲其有活躍課堂氣氛的作用，高中英語課堂也是如此，可以采取小組合作的方式進行，各個小組派出一名代表來完成“你問我答”的游戲，游戲規(guī)則為：抽簽的方式?jīng)Q定小組代表的發(fā)言順序，首先，老師根據(jù)課文內(nèi)容提出一個問題，第一小組代表做出回答，并且對下一小組代表提出問題，答不上或者回答錯誤的同學被淘汰，該小組另選代表參戰(zhàn)，對下一組提出問題，依次循環(huán)。整個游戲過程都要根據(jù)課文內(nèi)容進行，既是為了讓學生熟悉課文內(nèi)容，又考查了學生隨機應變的能力，還鍛煉了學生對課文的總結(jié)能力和口語表達能力。在游戲過程中，學生就會漸漸對英語產(chǎn)生學習興趣，為創(chuàng)建高效課堂提供了有利條件。

三、高中英語教學的三個階段

高中英語教學可以分為三個階段，即課前學習、課堂學習和課后學習，三個階段互相結(jié)合才能實現(xiàn)英語高效課堂的創(chuàng)建。每個階段都會有不同的學習任務，課前學習是為課堂學習做準備，而課后學習則是為鞏固課堂學習的成果，都是為了實現(xiàn)創(chuàng)建英語的高效課堂。

1.課前學習

課前的學習任務主要就是預習功課，根據(jù)老師上一節(jié)課的講課進度，學會進行自主學習。比如說，書后本課的單詞，課文里會有自己之前沒有接觸過的生詞，課前就應該通過自主學習的方式將生詞都弄清楚，包括它的發(fā)音、意思、用法，這樣就會為課堂教學節(jié)省很多不必要的時間，并且通過自主學習獲得的知識往往記憶更深刻、更全面，同時，學生在這一過程中豐富了自己的詞匯量，真是一舉多得。

2.課堂學習

英語高效課堂的創(chuàng)建關鍵就在“課堂學習”這一階段，其他都是為這一階段打基礎、創(chuàng)條件。課堂中，學生不僅要與老師合作學習，還要做到會聽課，會學習，老師絞盡腦汁設計的小游戲，營造出適合的課堂氛圍，都需要學生的主動參與、主動學習，因為在課堂中最重要的就是合作。學生要學會記筆記，從中發(fā)現(xiàn)問題，主動提出自己在預習階段發(fā)現(xiàn)的問題，師生之間的有效互動將會成為高效課堂創(chuàng)建的加速器，二者之間的合作是課堂教學環(huán)節(jié)的重點。

3.課后學習

課后的學習任務就是復習上一節(jié)課的知識，鞏固新學的詞匯和語法，不斷地熟悉課文內(nèi)容，學習之前學過的重要知識點，學生會加深印象，有助于形成永久性記憶。課后學習同樣屬于學生的自主學習，是對課堂教學環(huán)節(jié)成果的鞏固，對課堂教學進行了有效的維護，是創(chuàng)建高效課堂的重要保障。課后，師生之間還需要一定的交流，老師要了解學生是否適應老師課堂教學的方法，通過課堂教學都學到了什么，還有哪些需要解決的問題，然后一起解決這些問題。所以，課后學習階段的任務就是“鞏固”和“查缺補漏”。

實現(xiàn)高中英語的有效教學是每一位老師的愿望，高中英語高效課堂的創(chuàng)建也順應了新課改的浪潮，為使課堂教學的順利進行，要構(gòu)建和諧的師生關系，激發(fā)學生學習英語的興趣，將英語教學分為三個階段，每個階段的學習都不相同卻又有著緊密的聯(lián)系，只有將各個教學環(huán)節(jié)完美地結(jié)合在一起，才能實現(xiàn)高中英語課堂教學的高效性，創(chuàng)建高中英語教學的高效課堂。

［1］閆寧寧.如何創(chuàng)建高中英語高效課堂［J］.現(xiàn)代營銷：學苑版，2012（10）.

［2］孫林.激趣引學，演繹精彩課堂：談高中英語高效課堂的點滴做法［ J］.瘋狂英語：教師版，2012（01）.

［3］李晉.引導學生自主學習 構(gòu)建高效英語課堂［J］.佳木斯教育學院學報，2010（04）.