中小學(xué)管樂隊教學(xué)策略探究

劉春玉

（山西省臨縣白文職業(yè)技校）

隨著新課程改革的深入，近年來教學(xué)活動也出現(xiàn)了翻天覆地的變化，學(xué)生各方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)、發(fā)展成了教學(xué)的重要目標(biāo)。管樂隊教育是音樂教育的一部分，它繼承了音樂教育的使命，能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和藝術(shù)觀。隨著音樂教育的逐漸被重視，管樂教學(xué)也逐漸加入中小學(xué)的課堂教育中。但由于管樂教育在我國起步較晚，還處于教育的初期，在教學(xué)中多多少少存在一些弊端和不足。對于中小學(xué)生而言，也是處于學(xué)習(xí)的初期，這會嚴重影響到學(xué)生對管樂教學(xué)的作用和意義的誤解，也會影響到學(xué)生對管樂教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對這些，下文將會對中小學(xué)管樂隊的訓(xùn)練方法進行探究，以改進管樂教學(xué)的教學(xué)模式，以便使管樂教學(xué)長久、快速、健康地發(fā)展下去，實行長遠的教學(xué)目標(biāo)。

一、在小學(xué)管樂課中普及學(xué)生的樂理知識

管樂隸屬于音樂的一種，在訓(xùn)練管樂隊前，教師應(yīng)先讓學(xué)生了解和熟悉基本的樂理知識。樂理就是音樂理論的簡稱，它包含識譜、記譜、和聲、調(diào)試、節(jié)拍、節(jié)奏等內(nèi)容，學(xué)生可以通過了解簡單的樂理，加深對音樂的感受，提高對音樂的認識和理解。對簡單的音樂理論基礎(chǔ)知識的掌握，用以提高對音樂的感受性，提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中對音高及樂譜的理解能力。樂理的普及與否能影響對管樂訓(xùn)練的成效。但在中小學(xué)階段進行樂理知識的普及存在一定的難點，樂理知識是枯燥乏味的，學(xué)生很難提起興趣去學(xué)習(xí)理解它。教師該如何有效地傳授樂理知識，讓學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)它呢？經(jīng)過探索得出結(jié)論，教師可以在歌曲演唱、游戲、形象知識等方法讓學(xué)生將樂理熟記于心。如在進行《小螺號》這首歌曲講解時，教師可以根據(jù)此課時的重點上滑音和波音，結(jié)合學(xué)生比較易于通過學(xué)唱的方式去熟悉樂理的特點，創(chuàng)造教學(xué)方法，將教師和學(xué)生唱的歌曲做比較，得出差異，然后將差異做上記號，然后再進行音樂理論知識的傳授。學(xué)生通過學(xué)唱實踐訓(xùn)練了解了相關(guān)樂理的知識，從而為后續(xù)的管樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、在管樂隊訓(xùn)練中實行因材施教的策略

因材施教是以學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)而設(shè)計的一種教學(xué)策略。學(xué)生是不同的個體，他們之間存在著差異，但又必須讓他們在發(fā)揮自己特長和個性的基礎(chǔ)上，相互協(xié)作，共同實現(xiàn)目標(biāo)。在管樂隊訓(xùn)練中也一樣，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點、智力水平、身體素質(zhì)等，實行因材施教的教學(xué)策略，以便樂隊之間、學(xué)生之間能相互協(xié)作、揚長避短、長善救失，從而達到教學(xué)的效果和目標(biāo)，培養(yǎng)更多專業(yè)化的人才、專業(yè)化的隊伍。如，在進行中小學(xué)管樂隊訓(xùn)練之初，可依照學(xué)生的身體狀態(tài)和條件分配不同的樂器，如體形健壯的、身體狀態(tài)良好的可分配相對較大較長的銅管類樂器，對于體力稍遜的學(xué)生可分配輕小型的木類管樂器等。當(dāng)然，在樂隊訓(xùn)練中，教師應(yīng)對每個學(xué)生身體、心理、性格、興趣等進行仔細觀察研究，以選擇不同的樂器和訓(xùn)練方式，從而加快教學(xué)的進程，讓管樂隊的訓(xùn)練達到事半功倍的效果。

三、加強對中小學(xué)管樂隊的基本功鍛煉

對中小學(xué)管樂隊成員進行基本功的鍛煉，能為管樂吹奏奠定好的根基。基本功的鍛煉包含耐力鍛煉、長音、音階、吐音、模仿、力度練習(xí)等，最重要的是耐力的鍛煉。耐力鍛煉的好壞會影響力度、音準(zhǔn)的掌握，從而影響表現(xiàn)力。如何很好地鍛煉吹奏的耐力呢？可以通過吹奏長音的持續(xù)練習(xí)來實現(xiàn)。例如，進行彈簧管的訓(xùn)練，它的訓(xùn)練對頭、身體、胳膊和腿的姿勢和放松度以及口型的要求非常高，因為它影響著發(fā)音的好壞。因此，訓(xùn)練時需保證身體各項姿勢符合演奏的標(biāo)準(zhǔn)，氣息上保持平穩(wěn)，全身心處于放松狀態(tài)，口型要正確等。在保存各項都正確的前提下，可以讓樂隊進行長音吹奏訓(xùn)練，依據(jù)一定規(guī)則、節(jié)拍進行反復(fù)吹奏練習(xí)，保持聲音飽滿而平穩(wěn)。再結(jié)合樂理知識進行音階、瑟音等模仿練習(xí)。還可以進行力度練習(xí)、吐音練習(xí)等，逐步進行基本功鍛煉，以掌握管樂隊實踐的基本功，將知識通過訓(xùn)練達到爐火純青的地步，從而在管樂隊演奏中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，中小學(xué)進行管樂隊訓(xùn)練能讓學(xué)生擁有積極進取的樂觀心態(tài)，在管樂訓(xùn)練的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，讓學(xué)生擺脫自卑憂郁的情緒。同時，也能塑造與眾不同的學(xué)生，張揚學(xué)生的個性和魅力。這些都有助于學(xué)生和教育者共同向最終的目標(biāo)前行，從而實現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

［1］黃志鋒.淺談青少年管樂隊的訓(xùn)練［J］.藝苑，2010（06）.

［2］劉強.中小學(xué)管樂教學(xué)中的問題與對策［J］.人民音樂，2008（12）.

［3］付春明.淺談初中音樂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（21）.