淺議如何提高西藏學生的高考聽力水平

肖 鵬

（拉薩江蘇實驗中學英語組）

·編輯 溫雪蓮

一、西藏學生英語聽力存在的問題

在當前西藏學生學習英語的過程中，大部分學生的高考英語聽力水平不高。其中造成這種現象的主要原因是：（1）在西藏地區，大部分學生對學習英語的積極性不高，沒有認識到學習英語的重要性。由于學生基礎薄弱，在英語課堂上，學生經常不能集中注意力；（2）西藏學生學習語言的壓力較大，不僅需要學習藏語、漢語，還要學習英語，這樣造成了學生語言學習的任務較重；（3）缺乏良好的英語學習環境。在學生的日常生活中，由于缺少用英語交流的環境，學生掌握的詞匯量較少，從而導致學生的高考英語聽力水平較低。

二、提高西藏學生高考英語聽力水平的對策

針對造成西藏學生高考英語聽力水平較低的原因，提出了以下幾點建議：

1.培養學生良好的學習習慣，提高學生學習英語的積極性

針對西藏學生缺乏學習英語聽力的興趣，筆者認為教師應該在英語的日常教學過程中，向學生分析英語聽力對提高學生英語整體水平的重要性，讓學生在心理上引起重視。同時讓學生在平時的學習過程中，選擇科學合理的教學方法，讓學生養成良好的學習習慣。不僅要求學生在英語課堂上認真進行學習，而且還要求學生在課前主動去預習英語單詞和文章，最后讓學生在課后多多練習聽力、多講。

2.選擇合理的聽力材料，提高學生對聽力訓練的興趣

在英語學習的教學過程中，教師選擇合理的聽力材料對培養學生對聽力的興趣具有非常重要的作用。在聽力的訓練過程中，如果教師選擇的材料不恰當，便會大大降低英語聽力教學的效率。因此，教師在選擇聽力材料的過程中，首先要注意降低英語聽力材料的難度，讓學生能聽懂大概或部分內容，其次是注意英語聽力材料的播放時間，最后還要注意聽力材料內容的趣味性。通過采取以上措施來激發學生對英語聽力產生濃厚的興趣。

3.選擇科學的教學方法，提高學生的應試技巧

（1）爭取時間搶讀試題，預測重點內容

在英語聽力的教學過程中，教師要注重對學生英語聽力應試技巧的培養，讓學生在高考英語的考試過程中，當試卷發下之后，充分利用聽力的試音時間，對聽力的每個小題進行搶讀。同時，在聽力的播放過程中，學生應該根據題目提出的問題和聽力材料進行預測，這樣有利于取得較好的英語聽力效果。

（2）培養學生捕捉信號詞的能力，明辨主次信息

在播放英語聽力的過程中，努力抓住英語聽力材料中的細節信息是提高學生聽力的一個重要途徑。學生一定要注意每段材料的開頭與開頭段，同時提高多次重復的句子，這樣有利于幫助學生把握聽力材料的主旨。