“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的會計教學改革

謝力雄

（湖南安全技術(shù)職業(yè)學院）

2014 年11 月財政部印發(fā)的《關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》指出了我國管理會計未來發(fā)展的方向。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計行業(yè)必須要實現(xiàn)改革和轉(zhuǎn)型，不斷推進管理會計體系建設(shè)，提高會計專業(yè)服務(wù)能力。但目前我國會計教學改革仍處于停滯不前的狀態(tài)，當前會計教學模式仍存在很多缺陷和不足，需要國家有針對性地解決這些問題。

一、現(xiàn)代會計教學模式存在的缺陷

現(xiàn)行的會計教學模式仍存在很多缺陷和不足，已經(jīng)不適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要，很難滿足社會發(fā)展對會計人才的需求。

1.忽略實踐

現(xiàn)代會計教學設(shè)置了很多課程，教師往往只重視這些理論知識的教學而忽略了實踐教學，這種教學模式與新時代的教育改革是不相符的。在現(xiàn)行會計的課堂上，學生可能學會了怎樣編織會計分錄和財務(wù)報表，但是怎樣利用這些知識解決生活中的會計問題則顯得捉襟見肘。會計課程的理論較抽象，實踐性較強，因此對于會計學的學生可能學習難度較大，學生感到很難掌握和理解。教師在會計教學中應(yīng)該讓學生多加練習編制財務(wù)報表和會計分錄，通過模擬實踐，掌握會計憑證和賬簿登記方法等，讓學生從實踐中更好地理解會計知識。

2.缺乏溝通

在現(xiàn)行會計教學模式下，教師與學生在課堂上往往缺少互動環(huán)節(jié)，導(dǎo)致會計課堂枯燥乏味。教師在教學中采用“注入式”教學模式，學生只是一味地學習理論知識，處于被動地位，并沒有實現(xiàn)真正意義上的會計學習。教師在教學內(nèi)容上也完全按照傳統(tǒng)模式來教學，將《會計管理》和《財務(wù)管理》分開教學，這兩門課程有很多相似的地方，分開教學只會浪費時間。因此，教師在會計教學中應(yīng)該多加吸取學生的意見，在課堂上與學生實現(xiàn)互動教學，在課后與學生勤溝通，這樣既提高了教學效率，又增進了師生關(guān)系。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的會計教學模式改革的設(shè)想

1.樹立教學理念

教師在教學過程中應(yīng)該樹立“以學生為本”的觀念，一切教學活動都應(yīng)該以調(diào)動學生積極性和主動性為立足點，幫助學生學習和探究會計知識。總之，教師在教學過程中應(yīng)該尊重學生的主體地位，提高學生的主動性和創(chuàng)造性，使學生積極參與到會計學習中來。

2.改革課程設(shè)置

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大背景下，教師應(yīng)該根據(jù)會計發(fā)展的新領(lǐng)域和會計結(jié)構(gòu)的新變化來設(shè)置相應(yīng)課程。多媒體教學作為一種新型的教學模式出現(xiàn)在當今教育體系中，學生在課堂上可以通過互聯(lián)網(wǎng)掌握和理解更多的會計知識，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的會計實例，讓學生逐漸提高會計的實際操作能力，加強對基礎(chǔ)會計的模擬實踐，積累學習經(jīng)驗，這樣有助于學生對會計工作的環(huán)境和過程有一個直觀的認識。同時，改革課程設(shè)置，可以使學生通過現(xiàn)代信息技術(shù)提高自身的積極性和創(chuàng)造性，使課堂氣氛更加活躍，從而提高會計教學的整體水平。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的會計教學模式利用的手段

1.案例教學

案例教學是對傳統(tǒng)教學模式的補充，使學生在學習會計理論知識的同時，通過剖析案例，將學到的理論知識運用到實際生活中，以提高會計分析能力。隨著教育體系的不斷完善，為適應(yīng)教學改革的需要，案例教學也應(yīng)該逐漸被重視起來。

2.互聯(lián)網(wǎng)教學

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教學是聲音、文字、圖像的結(jié)合，它避免了傳統(tǒng)教學的弊端，互聯(lián)網(wǎng)教學是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將多媒體運用到教學領(lǐng)域的一種教學方法。在整個教學過程中，學生可以學到書本外的知識，也可以使學生發(fā)揮自身個性，提高學習效率。教師利用互聯(lián)網(wǎng)教學可以縮短教學時間，提高教學質(zhì)量。因此，互聯(lián)網(wǎng)教學可以提高現(xiàn)代化教學的效率，使教師和學生都從互聯(lián)網(wǎng)教學中受益匪淺。

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，通過會計教學改革，可以為社會培養(yǎng)出大批會計實用型人才。教師應(yīng)該與時俱進，推進互聯(lián)網(wǎng)會計教學改革，適應(yīng)當前經(jīng)濟體制和教育體系的改革需要，為我國新時代會計領(lǐng)域培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

子明. 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究［J］.經(jīng)營管理者，2015.