巧妙運用PPT使高職數(shù)學課堂變得生動

施念怡

（淮安生物工程高等職業(yè)學校）

一、運用多媒體課件教學的意義

我們現(xiàn)在所面對的學生都是95后甚至00后，他們已經(jīng)不習慣于在枯燥、繁雜的數(shù)學課堂中完成教學目標和任務(wù)，于是多媒體教學方式便應(yīng)運而生了。利用富有動感的聲音、圖像、文字、圖片信息可以很快將學生引入一個生動、形象、直觀、立體的教學殿堂。同時，還能夠利用所營造出的輕松愉快的學習氛圍，使學生對教學始終保持一種濃厚的學習興趣。顯然，這種教學方式對于強化學生學習，進一步提高教師課堂教學效果都具有一定的積極作用。其實隨著現(xiàn)代化教育的快速發(fā)展，多媒體數(shù)學課件早已成為高職校課堂教學中最普遍的教學方式和方法了，但是在制作PPT課件的過程中，如果沒有掌握靈活的方法，不僅課件制作的過程較慢，且生動效果也一般。本文將從以下幾方面談?wù)勗鯓犹岣咧谱鱌PT課件的速度及生動程度。

二、提高PPT課件制作的效能

1.從整體把握

在多媒體課件制作之前應(yīng)該對課件有一個全盤的考慮，整體規(guī)劃的布局，既要把教學內(nèi)容呈現(xiàn)出來，又要結(jié)合教學對象的實際能力。此時制作PPT的思路在我們腦中就像一張大白紙，一方面要多收集素材，將文字、圖片以及動畫等往這張白紙上貼，按照自己的意圖拼湊，另一方面，從長遠來看，為了使制作的PPT生命更持久，要深刻理解內(nèi)容、反復琢磨、細心雕琢，使課件反映教學內(nèi)容在該領(lǐng)域的進展或未來的發(fā)展。

PPT課件的背景、文字的色彩不宜過多，避免反感產(chǎn)生抵觸情緒，盡量控制在三到四種顏色以內(nèi)，達到色彩統(tǒng)一化，擁有整體的一個主色調(diào)，這樣有利于保持學生情緒的穩(wěn)定性和積極性。

2.凸顯PPT的生動性

（1）教學情境處理

在講授新知識時，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境是非常有必要的，為了使PPT在課堂教學中的使用不顯單調(diào)，我們通過視頻、音頻、動畫、圖片等方式將與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學故事或數(shù)學問題添加到PPT中，可以提高學生的學習興趣，有利于對知識點的理解吸收。例如，在“線性規(guī)劃”的教學過程中，在教學情境創(chuàng)設(shè)中，我們可以增加“實例引入”，讓學生在課前通過課外調(diào)研，從能源、交通、軍事、農(nóng)業(yè)、運輸這五個方面收集并整理應(yīng)用實例，利用多媒體展示，通過視頻短片的播放實現(xiàn)情境再現(xiàn)，從而激發(fā)學生的學習欲望，順利過渡到對新知的探索上來。接著，再利用PPT課件展示讓學生調(diào)研的“企業(yè)領(lǐng)導人在做生產(chǎn)決策時，最關(guān)心的問題和最主要的任務(wù)是什么”，讓學生參與其中，并對展示的實踐成果給予適度的肯定與賞識，增強學生學習的信心和動力。

由于線性規(guī)劃問題解的性質(zhì)通常要借助圖形運用圖解法進行求解，通過多媒體教學恰恰使圖解法的動態(tài)變化過程得以充分展示。教師通過操作手中的鼠標與啟發(fā)性的講述相結(jié)合，觀察學生思維轉(zhuǎn)化的變化，把握學生的反應(yīng)性信息，使數(shù)學的抽象概念教學更加符合學生的認知發(fā)展水平，使思維方式的過渡更為合理。

（2）文字處理

文字依然是PPT的基礎(chǔ)，也是將課件中其他內(nèi)容相互銜接的紐帶，但是在PPT中應(yīng)避免出現(xiàn)繁瑣冗長的文字敘述，對于重點內(nèi)容、主題、重難點等要單獨設(shè)置文本框，設(shè)置字體的顏色、大小，添加背景等，同時也可以利用藝術(shù)字來代替文本框的標題，并對正文部分設(shè)置合適的標題。

（3）多種軟件并用

除了可以在PPT中加入多種元素以外，在PPT中運用數(shù)學公式編輯器、幾何畫板和Flash也是最常用的工具。在word里面通常通過mathtype數(shù)學編輯器編輯數(shù)學公式。那么在PPT里面怎樣使編輯的數(shù)學公式更加美觀、協(xié)調(diào)，就成為不少好奇者的研究對象，在此介紹一種方法叫做陰影設(shè)置法。在公式編輯器中做好一個公式，接著返回到PPT編輯狀態(tài)，將做好的公式移到目標位置，這時候還得調(diào)節(jié)一下公式的大小，以使公式能夠完全展現(xiàn)出來，下面就是一些菜單操作：單擊“視圖—工具欄—圖片”命令，打開“繪圖”工具欄，單擊“繪圖”工具欄中的“陰影”按鈕，選擇其中的“陰影樣式17”或者“陰影樣式18”再點選“陰影”按鈕中的“陰影設(shè)置”選項，彈出“陰影設(shè)置”工具欄，調(diào)整“陰影的位置”，使陰影與公式完全重合，再通過設(shè)置陰影顏色改變公式的顏色。最后返回PPT編輯區(qū)就可以看到協(xié)調(diào)美觀的PPT界面。

再比方說，在講述數(shù)學“橢圓的標準方程及性質(zhì)”這一課內(nèi)容時，傳統(tǒng)教學在黑板平面上很難把橢圓的關(guān)于x軸、y軸及關(guān)于坐標原點對稱這一性質(zhì)描述出來，只能靠教師口述學生進行抽象的想象或硬記性質(zhì)，這樣的教學效果非常不理想，但利用幾何畫板首先制作再插入到數(shù)學課件中，學生就能對橢圓圖像的對折、旋轉(zhuǎn)后重合得到標準橢圓的對稱性性質(zhì)有明確的認識。又如在進行代數(shù)“函數(shù)的圖象周期性、最值”這一節(jié)內(nèi)容的教學時，由于該部分內(nèi)容最大的特征是抽象性強，學生難以理解，結(jié)論性的內(nèi)容很多，容易混淆，尤其是先改變周期再改變相位這一變化，更難掌握。而這部分內(nèi)容是高職考試考查的重點，要求學生熟練掌握。根據(jù)這一節(jié)內(nèi)容的特點以及學生的情況，如果能夠把函數(shù)圖象之間的變化關(guān)系用屏幕展示出來，將抽象的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系表現(xiàn)出來，讓學生從具體的變化中總結(jié)規(guī)律，對于理解、記憶這部分內(nèi)容很有幫助。另外“多面體和旋轉(zhuǎn)體”“反函數(shù)”等一些抽象的概念，“向量的加法與減法運算”和軌跡等這一類數(shù)形結(jié)合的問題也比較適合利用多媒體課件來輔助教學。

三、對多媒體課堂的展望和注意問題

多媒體課件教學是一種全新的信息交流的手段，為學生創(chuàng)造了一個富有時代感、具有吸引力的學習環(huán)境。在我所在的學校里，80%的教師在課堂中都會使用多媒體教學，教學實踐表明，高職數(shù)學課堂對多媒體課件的合理使用有助于學生思維的發(fā)展，可以有效提高課堂教學的效率。但多媒體課件畢竟是一種輔助手段，我認為數(shù)學教師在多媒體數(shù)學課件輔助教學及具體操作過程中，應(yīng)注意：

1.多媒體數(shù)學課件顯示速度不宜過快，應(yīng)給予學生充分考慮的時間，同時勿忘力求體現(xiàn)學生的主體地位，以有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

2.多媒體數(shù)學課件不能代替規(guī)范、系統(tǒng)的板書，不能忽視傳統(tǒng)的教學方法

3.雖然有了多媒體課件，但仍不能忽視抽象思維能力的訓練

其實，教師制作PPT的能力是有限的，計算機輔助教學的開展，一方面要提升教師的計算機應(yīng)用水平，另一方面需要市場提供更多開放型、多功能的教學課件，以及簡單實用的課件制作工具，在課堂教學中，能為學生營造出輕松、快樂、和諧的教學氛圍，使他們的能力得到鍛煉，興趣得到提升。而且現(xiàn)代教育技術(shù)越來越受到各級領(lǐng)導、廣大教師、相關(guān)行業(yè)的專家和工作者的重視，相信計算機輔助教學的前景是極其美好的。

［1］楊文蘭.經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學基礎(chǔ)［M］.北京：高等教育出版社，2009.

［2］張振安.信息技術(shù)與數(shù)學課程整合之我見［M］.北京：人民日報出版社，2006.

［3］李康.多媒體課件制作原理與制作基礎(chǔ)［M］.廣州：暨南大學出版社，2000.

［4］方其桂.多媒體CAI制作教程［M］.北京：人民郵電出版社，2000.