如何在高中數學教學中培養學生的創新能力

薛魁功

（甘肅省臨夏州和政縣和政中學）

高中生的學習壓力本來就很大，再加上數學學習難度比較高，很多高中生都在為數學學習而苦惱。學習知識是一個靈活的過程，需要學生可以靈活地運用知識，能在所學知識的基礎上探索和創新，只有這樣學生才能積極地去應對數學難題。因此，在教學過程中，教師不僅要教給學生知識，還要培養學生的創新能力，這樣學生才能真正地學會數學。

一、扎實基礎知識

基礎知識是學生進步和能力培養的根本，一切科目成績的提高和能力的培養都需要學生有扎實的基礎知識。教師在教學過程中要求學生掌握好基礎知識，首先，在講新的課題時，教師就要先讓學生透徹地了解定理或性質的內容和運用方法，其次，在教學的時候要給學生安排一些基礎的練習題，讓學生通過做練習來發現自己存在的問題然后改正。這樣學生就會在數學學習的過程中熟練地掌握基礎知識，只有具備扎實的基礎知識，學生才能將知識聯系起來并靈活地進行變換來應對數學難題。

二、小組合作學習

要想培養學生的創新能力就要給學生獨立思考和探討的機會，小組合作學習就是一種學生先獨立思考然后再討論解決的一種教學模式。在課堂上，教師把重點問題給學生列出來先讓學生進行獨立思考，組織自己的見解，然后再讓每個學生在自己的小組內展示，小組成員進行總結得出小組結論。在這個過程中，學生有機會進行獨立思考，這就是在培養學生的數學思維，然后讓學生慢慢形成自己的看法，培養學生的創新能力，而且在小組討論中一位學生的想法很可能給其他同學帶來靈感和思路，這樣學生就可以互相幫助，互相激發學習興趣。

三、培養學生良好的學習習慣

學習習慣是學生學習的基礎，只有養成良好的學習習慣學生才能高效地進行學習，并在學習的過程中培養能力。在數學教學中首先要教給學生預習，預習可以先讓學生了解這一節課的主要內容并發現自己的疑點，這樣在上課的時候就可以針對性地聽課，這樣可以幫助學生更快地提高。其次，就是要讓學生養成總結的習慣，高中數學知識點都是聯系在一起的，只有學生學會總結才能將這些知識靈活地運用，只有這樣學生才能挖掘自己的潛能進行創新，在數學學習中培養創新能力。

四、引導學生多方面思考問題

所謂創新就是從各個不同的方面，用不同的方法解決問題，所以在教學的過程中教師要引導學生從多方面思考問題，讓學生產生創新意識。例如，在做一道數學題的時候教師可以引導學生從不同的定理出發對這道題進行解答，慢慢的學生在做題的時候就會形成多方面思考的習慣，這樣學生就會有創新意識。同時在必要的時候教師要給學生一定的點撥，這樣可以幫助學生早點收獲到數學帶來的快樂，增加學生的自信，讓學生更努力地學習。

在社會上，創新推動著社會的發展和進步；在生活中，創新帶給人們很多便利；在學習中，創新可以讓學生多方面地思考問題，幫助學生解決問題。在高中學習中，學習新知識很重要，但是知識的運用更加重要，如果學生只是很死板地學會了固定的知識，并不會靈活地運用，那么他就會面對各種各樣的難題。在學習中知識是固定的，但是題是活的，所以只有學會創新學生才能不斷地提高和進步，另一方面培養學生的創新能力就是幫助學生全面地發展。

［1］王明.如何在高中數學教學中培養學生的創新能力［J］.學周刊，2013（35）.

［2］高加華.新課改下高中數學教學與學生創新能力的培養初探［J］.中國校外教育，2013（S2）.

［3］范紅波.淺析在高中數學教學中培養學生創新能力［J］.學周刊，2012（06）.