試分析專題模式在高三地理復習中的應用策略

徐達紅

（安徽省望江中學）

高三學生通常都會處于緊張的復習階段，在地理復習中，時間非常有限，所以，為了在有限的時間內取得良好的復習效果，必須開展專題模式，而且這一模式通常被用在第二或第三輪復習中。

一、理清結構

為了更好地開展專題復習，必須將高中地理的復習內容進行整體劃分，建立一個合理的復習結構。根據高中地理的整個內容，可將高三復習的內容分為自然地理、人文地理、世界地理以及中國地理，當然，為了在復習過程中讓學生對知識點認識得更加透徹，可以進一步細分，如將中國地理依據30°N 和90°E 和110°E 三根經緯線構成的一個框架進行復習。針對每一個復習專題，地理教師要根據專題的內容以及本專題復習內容的難度來進行課程安排，如果本專題的內容較多，地理教師針對這一專題所安排的課時也應該相應增多，而且在復習的過程中速度應該適當地放慢。

二、做好備課工作

面對高考壓力，高三地理專題復習對于地理教師來說，也是一個巨大的挑戰，為了收到良好的復習效果，教師必須做好備課工作。首先，教師要對整個知識系統非常熟悉，對每一個專題中的相關知識以及相關案例有一個全面的掌握。地理教師還應該設計一系列的專題復習，而且教師為學生所準備的這些題型，必須有一個由淺入深的排布，通過這些題目對學生進行循序漸進的引導。教師要根據專題的內容，選擇典型案例，而且這些案例考查難度也應該由淺入深，通過這些案例，一步步地提升學生分析問題和解決問題的能力。

三、做好解題模式

每一個專題中都會有些知識難度較大，學生多次學習和復習也很難透徹掌握，所以，教師要針對專題中的這些知識點，設計易理解的訓練題目，教給學生一個實用有效的解題模式。如，針對“構建全球不同日期問題”的解題模式，如果已知時間求日期分布，那么可以在一個圓中畫出表示180°的經線代表地球，畫出地球自轉的方向，則逆時針方向經過180°左邊為新的一天而右邊為舊的一天。然后，根據相關已知條件計算出0 時經線，將此0 時經線畫到圓中，那么從180°經線往西到0 時的范圍為新的一天。通過這種方式，讓學生對一些較難的問題有一個清晰的理解和認識，為實際解題提供很大的幫助。

張超宇.如何上好高三地理專題復習課［J］.新課程學習：基礎教育，2010（07）.