新時期職高語文教學創新芻議

劉志輝

（江西豐城職業中學）

一、教學靈活，引導學生創新

在進行創新教學的時候，首先教師應該具備創新思想，只有教師具備創新意識，才會在教學中潛移默化地影響學生。例如，在學習《五人墓碑記》這一內容的時候，教師可以充分利用一些教學輔助工具，如利用天平進行教學。當教師拿著天平走入教室的時候，很多學生都會非常好奇，這個天平是做什么的呢？學生的學習積極性就會被調動起來。這時候教師在天平上個放一張空白的紙張，這時天平一定會保持平衡，教師可以設問如將其中一面的白紙上寫上周武昌等這五個人的名字，在另一面寫上眾多貪生怕死者的名字，天平還會一直維持平衡的狀態嗎？引發學生的討論，通過這樣新穎的教學激發學生的語文學習興趣，促進學生創新能力的發展。

二、注重實踐，提高學生創新能力

在傳統的職高語文教學過程中，教師都是根據語文教材口干舌燥地講課，學生被動地接受知識，這樣的教學形式已經難以適應現代化的教學趨勢，因此，在新時期的高職語文教學過程中，教師應該積極進行語文教學創新，通過多樣化的教學模式激發學生的語文學習熱情。語文這個學科具有較強的實踐性，在語文課堂上，教師可以積極地為學生開展實踐活動。為了提升學生的語文素養，教師可以開展讀書小活動，可以組織一個類似于“我們應該怎么提升自己的公民意識”主題的活動，然后告訴學生一些比較基本的書目，讓學生根據書目進行閱讀，最后進行以小組為單位的比賽，并在讀完之后寫一篇讀后感。通過這樣的語文閱讀不但能夠提升學生的語文品位，還能夠讓學生更加了解社會，完善自己，學會在未來的社會中立足。

三、利用先進的教學手段

隨著社會的不斷發展，教育也應跟上時代的潮流，因此，教師應該將多媒體技術引入教學課堂上，利用生動形象的圖片、文字和視頻動畫表達語文內容，通過豐富的教學資源填充學生的內心，開闊學生的視野，從而高效地完成教學任務，促進學生語文素質的提高。

總而言之，在高職語文教學過程中，教師應改變傳統的教學思想，積極開展課外實踐活動，并利用一些先進的教學輔助工具進行教學，從而激發學生的語文學習興趣，使學生的創新能力得到發展。

黃乃佳.中學語文高效課堂教學模式結構優化機制的探究［J］.教學與管理：理論版，2014（06）.