高校音樂素質教育課的教學實踐

張曉茜

（沈陽航空航天大學馬克思主義學院）

在當前國家不斷地推行素質教育的背景之下加強對高校音樂素質教育課教學實踐的分析有著重大的意義。在高校音樂素質教育課教學實踐之中不僅需要深入地分析和明確創造性思維方式的重大意義，同時還需要深刻地明確當前教育的核心現狀，更好地明確教學變化的基本現狀，明確教學手段的變化方式，真正意義上使得高校音樂素質教育課教學實踐之中的溝通得到增強，實現對現實的指導。

一、創新高校音樂素質教育課教學實踐模式

要確立感性與理性并存的觀念，充分發揮音樂的感性功能，使學生的個性得到充分發展，創造力得到極大挖掘。更新音樂教育觀念，用新的音樂教育觀念指導和改革現有教育顯得更加重要與緊迫。同時對高校音樂素質教育課教學實踐的對策方案等進行了深入的研究，旨在以此為基礎更好地實現對高校音樂素質教育課教學實踐的創新和改革。

二、革新高校音樂素質教育課教學實踐觀念

進行音樂素質教育的時候，一定要去除傳統教育觀念的束縛，不斷地吸收新的音樂知識，樹立教育創新意識，更新教育觀念，注重培養學生的創新精神和創新能力。在高校音樂素質教育課教學實踐之中不僅需要深入的分析和明確創造性思維方式的重大意義，同時還需要深刻地明確當前教育的核心現狀，更好地明確教學變化的基本現狀，明確教學手段的變化方式，實現對高校音樂素質教育課教學實踐的創新和改革。

綜上所述，在當前國家不斷地推行素質教育的背景之下加強對高校音樂素質教育課教學實踐的分析有著重大的意義。根據對高校音樂素質教育課教學實踐的深入分析旨在更好地實現對現狀的改進。

［1］方益.淺談如何在小學教育中實施音樂素質教育.教學研究，2012.

［2］郁斌，謝嘉華.音樂教育與教育法.北京：高等教育出版社，1991.